摘 要:我国教育事业的教学观念以及教学方式不断变化。作为世界语言，英语在不断的沉淀并最终逐渐形成了其独特的文化和逻辑。学生只有掌握了英语中的内在逻辑才能真正的掌握英语这一语言学科。然而在英语写作教学方面，中国高中的教育方式多为填鸭式教育，文章主要是对高中英语写作教学中倡导培养学生核心素养、提高学生写作能力，分析了在高中英语中写作的重要性及其培养方法
关键词:高中英语；核心素养；写作课堂
英语作为世界语言在世界交流中占据重要地位。英语的教育在高中教育中同样属于重要的一部分。很多人认为不断积累词汇量和语法知识就能学好英语，我们不能否认单词作为语言的基础在学习英语方面的重要性，但是掌握一门语言所需要的绝不仅仅是词汇量的积累，还需要理解英语的内在逻辑，语言的运用和文明的传承是离不开写作的，所以我们需要探讨如何提高学生写作能力。
1高中英语教学现状及教学障碍
1.1高中英语教育目标更注重成绩的提升
高中教育注重提高学生英语的卷面成绩，忽略英语其他方面的成长。提高学生的考试分值，学校追求学生考核分数，在这种教学目标的影响下，教职人员通常采用总结考试中的重点考核内容，并对此内容进行重点讲解，而对于非考核内容则是一提而过或根本不讲的教学方法。学校及家长追求分数，学校对考核目标的错误解读最终导致学校采取错误的督促方式，而老师在学校策略的影响下也渐渐采取错误的教学方式。这种影响是自上而下的，其最终会导致学生无法准确的全面掌握英语语法的内在逻辑，尤其是写作能力和水平无法得到锻炼和提升。
1.2教师缺乏英语写作教学知识的讲授
填鸭式英语教学方法旨在通过词汇积累、重点语法讲解、大量做题等方式使学生快速掌握考试规律，这种教育方式虽然可以快速提高学生的书面成绩，但是总是会忽略写作的练习，无法使学生准确的掌握英语的精髓，英语作为语言最终的目的是听、说、读、写，所以这种方式不利于学生的长远发展。
1.3单词量不多、语法知识掌握不扎实，难以主动进行英语写作
多数高中英语老师在教学时，把教学的重心放于详解。不少老师在进行英语写作教学时，会采用口述讲解形式，没有引导学生进行实际训练。教师并未强调学生词汇量的掌握在写作中的重要性，也没有重视学生对语法知识的理解，不易于学生完成英语写作。
2高中英语写作的重要意义
高中英语课堂中加强写作能力的培养，可加深英语的学习，加强记忆。在英语教学过程中，英文写作是高中生学习阶段的一个重要板块，同样也是比较难的。在教学过程中，让学生练习自己写作，写作的过程中提高英语表达能力。
英文写作可以帮助学生拓展词汇量，将新单词带入语境，学生自然而然就记得牢固。养成写作习惯可以有效的提高学生的英语学习兴趣，让学生更全面的发展。
3培养学生英语核心素养背景下，提高写作教学效率的方法
3.1增加单词量，定期考核学生掌握情况，助力英文写作
在英语中的任何一个单词都不是独立的，不同的单词之间总会有某种联系，是一种浅显而又庞大的联系。如何掌握这种复杂的联系正是掌握英语这门语言关键所在。利用联想进行词汇积累，联想记忆使这种复杂的关系简单化、清晰化，方便学生掌握英语的逻辑关系。
例如“hare(野兔）-ear(耳朵）-long(长）-short(短）”，从拼写角度联想记忆。
3.2鼓励学生摘录英语优美句子、鼓励写英文日记
日记如果改用英语表达一定可有效的提高写作能力，这种习惯需要长期慢慢培养的，教师要适当引导。慢慢的学生形成习惯就会自己记录生活，让学生把自己对某件事情的理解描述出来。读书笔记也是一样的，好记性不如一个烂笔头，在讲课过程中要不断引导学生去做笔记，将不同的英语表达方式记录下来，以便于以后的查看，这样帮助学生的喜欢写作，提升写作能力。
3.3改变教学方法，加强写作，培养综合素养
教师要记住，写作课不是精读课，不需要一味地逐字翻译逐字讲解，这对学生的写作能力提高并不大。另外，我们要去引导学生如何去总结。这样我们不仅可以让学生快速抓住关键点，还可以培养学生的思维能力，让其去总结的更完整。
3.2利用多媒体进行写作教学
随着科技的发展，老师可结合多媒体进行写作教学。利用多媒体的光色动画进行教学，播放音频的时候放一些轻柔的音乐，此时可引导学生写出自己的感受。我们可以通过多媒体展示写作中常用句子和语法，举例他们的用法，引导学生应用在英文写作上。
4结束语
基于核心素养的高中英语写作课堂需要老师进行全方位的教学实践，改变传统的单一教学方式，将多元化的教学手段引入课堂，可以通过多媒体写作教学提高教学效率，鼓励学生通过日记和摘抄形式增加英语词汇量和写作能力，总之教师在需要转变传统教学观念，提高教学效率，帮助学生提高英语写作水平。
参考文献：
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