摘要：随着新课改进程的加快，我国教育事业发展迅速，教学方法不断推陈出新，一些新颖的教学模式已经被应用到教学当中，小学英语绘本教学就是其中之一。英语绘本因其丰富的内容和生动的情节，被广大小学生所喜爱。但是，目前在小学英语绘本教学中，还存在着一些问题，需要引起重视。本文从英语绘本教学的优势着手，分析其在小学课堂教学中存在的问题，探索出一些具体的对策以便更好将其应用在小学英语教学中。
关键词：英语绘本；小学课堂教学；优势；问题
引言：绘本是以文字与图画相结合的形式，通过故事编排，表达主题和情感的儿童文学读本。英语绘本阅读，因其通俗易懂的文字，造型各异的图画，情节跌宕的故事，吸引着无数小朋友的目光。而绘本教学作为一种新颖的英语教学模式，在小学英语教学课堂发挥着积极的促进作用。因此，小学英语绘本教学想要在教学中应用得更加广泛，就需要了解英语绘本教学的优势，通过解决其存在的问题，以寻找和得到适合其发展应用的对策。
一、英语绘本在小学课堂教学中的优势
（一）丰富课程教学资源
英语绘本因其内容丰富多样，人物形象活泼可爱，故事情节趣味十足，成为吸引低年级学生注意力的读物，已被应用到教学中。同时，英语绘本又可以将书本中的知识无限延伸到生活中，高年级的学生可以通过一个个有趣的故事，在英语绘本中拓宽视野。这些丰富了小学英语课程教学资源，成为小学生进行课外阅读的一种辅助手段[1]。
（二）提高学生的综合能力
英语绘本可以将生活中的情境，通过文字和画面的形式呈现出来，有利于学生语言能力的发展。学生通过阅读绘本故事，提高理解力。在英语绘本中充斥着大量的图画，可以帮助学生进行读图能力的培养，锻炼学生的观察能力。而绘本中传达出的人物情感和绘本主题，可以激发学生的童真童趣，从而提高其丰富的想象力。而随着这些能力的不断提升，学生的综合能力也在不断地提高，有利于学生综合素养的养成。
（三）提升学生阅读能力
教师在进行绘本教学时，通过不同的绘本内容打造不同的主题，学生通过阅读，体验角色情感，分享自己的感受，锻炼自己的阅读能力，养成良好的阅读习惯，从而提升学生的阅读素养。
二、英语绘本在小学课程教学中存在的问题
（一）绘本选择难度大
目前，市场上的绘本储备量充足，教师可选择的空间巨大。虽然绘本在量上占绝对的优势，但纵观其质量，却喜忧参半。在市面上，大多绘本都是译本，原版绘本数量少之又少，再加上绘本涵盖的内容非常广泛，有许多优秀的绘本并不适合教学，这些给教师在绘本选择上增加了难度。教师由于精力有限，很难抽出更多的时间去甄选绘本，通常都是通过其他教师推荐来确定绘本的内容，很少有根据学生实际需求进行选择。另外，一些优秀的绘本价格都比较昂贵，而教师基于资金有限，往往选择放弃，这也是影响教师在绘本选择上的一个客观因素[2]。
（一）对英语绘本教学认识不足
绘本是一种新生事物，由于使用时间不长，人们对它的接受度普遍不高。而在一些学校，英语教师在课堂教学中，仅把绘本当作教学内容的延伸和补充，多把它放大课程后半部分进行简单的讲解，或者是把它作为课后阅读，让学生自行学习。还有一些教师在进行绘本教学中，沿用传统的教学思维，将讲解重点主要放在英语的语法和结构上，忽视了绘本教学的重要性。
（二）教学目标不明确，教学方法单一
学校使用绘本阅读进行教学，其要达到教学的目的就是激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯。而目前仍然有一些教师没有明确这个教学目标，只是把绘本阅读当作教材去使用，没有发挥绘本阅读的作用。
由于绘本教学时间短，目前可供使用的教学方法还不多，教师在教学方法的选择上，困难重重。此外，一些教师仍然沿用传统思维，采用单一、陈旧的教学方法进行教学，使得绘本教学枯燥，缺乏生气。
（三）教学过程偏重知识性
绘本包含图画和文字两部分，教师在理解绘本内容时，或者只看图，或者只看文字，没有将图文结合仔细去研究绘本所要表达的含义。对绘本理解的不全面，使得教师在教学过程中，只抓语法和重点，使得教学更偏重于知识性，在故事性、趣味性上没有进行深度挖掘，使得教学效果明显不佳。
三、 小学英语绘本教学的对策
（一）提高对绘本教学重要性的认识
要想将英语绘本的作用发挥出来，就需要认识到它的重要性。教师可以结合绘本教学与英语语法和知识点进行教学，帮助学生提高阅读理解能力。因此，教师必须认识绘本教学的重要性。如学校可通过培训、开展主题活动等方式，加大对绘本教育的宣传力度，提高认识，以便更好地将绘本教学应用到教学实践中。此外，还可以通过知识竞赛和演讲大赛等活动，让学生了解绘本阅读，提高学生对绘本教学的理解与认识。
（二）正确选择绘本的内容
教师在选择英语绘本内容时，也要根据不同的情形有针对性地去选择。通过教学主题、教学目标、学生年龄、视听需求等方面对绘本进行选择。在英语教材中，许多知识点都是通过主题呈现出来的。如出现食物、动物、植物、季节、时间等主题时，就可以根据主题来选择绘本内容。而在给低年级学生选择绘本时，就要利用年龄这个因素，为其选择一些多图少字，且多带一些重复性语言的绘本。而当教师需要一些带有声音和图像的绘本进行辅助教学时，可以通过选择有声绘本来完成教学任务。当学生通过语音来进行阅读时，不用将更多的时间花费在理解词义、理顺语法上，就可以更加快速地理解绘本内容所要表达的含义[3]。
（三）创新绘本教学方法
提高小学英语绘本教学的应用，可以采用丰富的教学方法，通过方法的多样化，提高学生的学习兴趣。在进行绘本教学时，教师可以通过看图、猜谜、读文、品义、续编等形式，激发学生英语学习兴趣，提高学生的理解力、观察力、想象力、创造力。如在看图时，可结合绘本内容，选取一些色彩丰富的图片，引导学生说出具体图片的英文单词。通过这种方式，可以加深学生的记忆，易于学生单词识记。还可以将绘本的图片和文字分开进行讲解教学。教师先引导学生只看图片，通过图片内容，猜一猜故事的梗概，再尝试对文字进行阅读，这样就会使阅读的过程更加简单有趣，让学生逐渐喜欢上绘本阅读[4]。
（四）完善教学评估体系
在小学英语绘本教学中，通过不断完善教学评估体系，可以更好地提高学生的学习兴趣和教师的教学水平。目前，在英语绘本教学成果评估体系中，教师还单纯以大声朗读和角色扮演来进行评价。这种评价标准是片面和不科学的。从这方面来讲，评估体系的不完善和评估标准的不科学，使得教学效果并不明显。因此，教师要改变传统的教学思维和评价模式，通过教学实践，不断地去完善英语绘本教学的评估体系。如可以通过改编、续编绘本故事，在故事的延展、语句的使用上，达到与原文的有效承接。还可以让学生在阅读完绘本故事后，表达自己的感受，这种表达可以通过口语表达或文字书写形式将其表达出来，这样有利于学生更深层次理解绘本内容及所要表达的情感和主题。
结论：综上所述，英语绘本教学作为英语教学方法的一种，在英语课程改革中发挥着重要的作用。由于目前我国英语绘本教学的起步时间较短，其在教学目标、教学方法、教学内容上还存在着许多的问题，这就要求教师在英语绘本教学过程中，重视绘本教学的重要性，创新教学方法，优选绘本内容，完善评估体系，通过不断的实践将英语绘本教学更好地应用到小学英语教学中。
参考文献：
[1]向林雯,孙小乐.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].课程教育研究,2019(28):111-112.
[2]颜玉凤.关于小学英语绘本教学的思考[J].课程教育研究,2019(02):106-107.
[3]戴佐欣. 小学英语教学中绘本使用的问题与改进对策[D].华东师范大学,2016.
[4]叶青林.英语绘本悦读在中小学推广的价值与应用[J].福建基础教育研究,2013(10):65-67.