【摘要】随着时代的发展，目前越来越多的家长已经渐渐重视孩子们的教育，选择德智体美劳全面发展，更加重视音乐的素养培养。由于这个原因，越来越多的学生选修音乐课，而且，因为许多孩子从小学习音乐，所以，目前老师仅仅只需要因材施教，根据每位学生的特点来定向教育。这篇文章就是阐述因材施教的必要性，提出目前初中的音乐素养的培养中所出现的不足之处，也提出一些相关的解决方法。
【关键词】初中音乐教学；音乐素养；方案
一、音乐素养的含义
直到现在，关于音乐素养的含义也没有一个定论，各人有各人的说法，本文综合了各家学所来简要的叙述音乐素养的含义。首先要明确，音乐素养和核心素养之间的区别。简要的阐述，在核心素养之后才有音乐素养这个理论，两者之间联系紧密却又不可同一而论。音乐素养可以简要地在核心素养之上概括为以下几个层次：首先，必须培养音乐的专业知识和有关技能，目的是培养孩子们的思维能力以及有关的音乐精神；其次，必须教导学生们有关音乐的文化，目的是使用音乐来培养学生们的有关的文化知识和底蕴，提高学生们的判断能力以及有关的责任意识；接着，是培养学生们经常思考，互相学习，不断学习的能力，促使他们主动学习；之后，是提高学生们对于自我的认识，确保他们的身心健康发展，寓教于学，可以联系实际生活情况来教育，保证学生们的健康成长；最后，自然是创作能力，这就需要学生们拥有扎实的基础，这样才可以进行创作。
二、初中音乐教学中培养学生音乐核心素养的培养的方式
（一）教学方式的多样化来确保其科学性
一直使用旧方法教学而不加以创新改变必然是不行的，但是，如果一味的使用新方法却并不联系实际同样也是不正确的做法，因为不科学的教育难以有好效果。
正因为这样，所以老师们才需要因材施教，保证教学方式的多样，避免教出呆板的学生，需要正确引导学生们对于音乐的热爱与兴趣，培养学生们主动学习的欲望，知晓音乐的有关内核，全面了解音乐这门学科，并提高自己的音乐素养。这样教学方法的多样化，可以促使学生们对于音乐的兴趣以及热爱，可以促使学生们更加主动地去探索音乐，增加他们对于音乐的兴趣来提升他们的音乐素养。拿音乐《渴望春天》来进行举例，老师们可以先激发学生们对于春天的渴望，那怎样激发学生们的感情呢？可以给他们观看一些有关凛冬的视频和图片，在对他们讲述冬天的缺点以及可怖之处，这样就可以激发学生们对于春天的渴望，之后，再来播放这首歌，学生们也更加容易来体会其中的情绪。
那老师在学生们已经比较深刻的体会到这首歌的情绪之后，再接着对学生们讲解一些有关这首歌曲的基础知识等等，再去讲解这首歌曲的有关旋律和乐器，学生们也更加容易理解一些。
（二）教学方法的个性化来符合当今的时代性教学的内容饱满
目前，由于之前留下来的传统导致许多家长对于音乐这门课程有偏见，从而导致众多学校对于音乐这门课程也并不够重视，而这种现象不仅仅不符合当前时代的发展和国家的想法，也并不利于音乐尤其是中华民族的传统音乐难以发展和创新。正由于这个原因，所以，建议学校可以在教育孩子们的时候引导学生们对于传统音乐的喜爱和关注，将传统音乐加入现代音乐教学课程，是教学方法更加多元化，个性化，从而激发学生们对于音乐尤其是传统音乐的兴趣和热爱，从而促使学生们更加去关注传统音乐。
（三）改变教学方式，构建相关平台
当前时期，学校的教学的有关音乐的理论知识多半是教育西方的理论知识，而课堂上也是老师在讲台上讲解，学生们在课上听，这样，很难激发学生们对于音乐的兴趣，容易使他们产生消极的思想，也因为这个原因，如何激发课堂上的学生们的兴趣，改变教育方式，加大本土传统音乐，也是众多学者讨论的问题。也因此，学校的教育方式可以做出以下几点改变：首先，结合自身改革，建造适合各自学校的教学方式的有关民族传统音乐的教学方式，不断丰富课堂内容，加大对于教学方式的改进，是教学方法更加多样化，创造出一个适合学生们学习音乐的环境；
其次，有关政府可以加大对于本土传统音乐的鼓励力度，促使学校加大对于传统音乐教育的普及，也鼓励学生们走出课堂，从身边去了解音乐，从周围的生活环境去了解传统音乐文化，从而加深对于传统音乐文化的了解，从而提高自身的音乐素养，并结合传统音乐来联系传统的文化，加深自己的理解；
总结
学校门不断改革有关的音乐课程，不断创新音乐教育的方式方法， 与此同时，之前种种的不足之处也在创新过程中有所体现，比如，对于传统音乐以及传统文化的不重视，正因此，在之后的改革中，学校要加大对于传统音乐以及传统文化的教育，做好相关工作，也使传统音乐可以在音乐教育中有一席之地，不断创新改革教育方式，构建相关平台，融入传统音乐，从而为传承传统音乐贡献一份自己的力量。
参考文献
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