摘要：随着教学改革的发展，教学管理方式的创新，成为教学改革过程中非常重要的内容。传统的教学管理模式过于刚性和制度化，在管理中缺乏对学生的人文性关怀。而现阶段的教学理念要求我们，需要转变这种比较传统的教学方式，让整个教学管理更加有利于教师专业化的成长，让学生得到更加健康的发展。本文笔者就教学管理的创新策略与方式进行分析，希望自己的浅显看法能促进教学管理的创新与发展。
关键词：教学管理；教学创新；教学改革
在学校的教学与管理工作中，教学管理是非常重要的内容。教学管理工作者需要通过一系列的方式，对整个教学活动进行统筹规划，让活动能够有效实施，从而达到所预计的教学目标。这也是实现教学活动有序进行的重要环节，也能提高教学质量，确保教学效率。
一、创新教学管理理念
要实现教学管理的创新，首先要做的就是在理念方面进行改革和创新。教育是国家发展的重要强国战略，在管理理念中应做到以人为本。并以此为基础，在教学管理过程中需要制定人性化的管理措施和理念。以人为本，就是以人为中心，做到充分的尊重、理解与关怀，从而调动对管理者的积极性。通过有效的管理，从而营造出良好的环境，才能够更好的启发和鼓励被管理者，更好的去实现学校所设定的目标，体现个人价值和理念，同时也促进个人的全面成长。同时，教学中树立以学生为核心的教育理念和思想，注重学生的主体地位作用，让学生可以积极参与。教学管理应注重教师的主导作用，进行教学改革师生之间加强沟通，并构建有效的反馈体系。
在进行教学管理工作中，应重视教育管理与服务的核心内容。以往的教学管理模式，只是注重管理，教育与服务功能并不注重，整体教学管理水平难以提升。在当前的社会环境影响下，学校的管理工作需要努力转变观念，重视教育、服务、管理之间的有效联系，实现工作职能的有效转化，注重教育过程中的利益关系。在人才培养的方案设计中，需要考虑到个利益关系之间的需求，寻求科学性、专业性的论证，从而确保方案的稳定性，实现教学管理的人性化和弹性。在教学管理中，应以社会需求为导向，注重经济建设和社会发展，将创新能力培养作为重要目标。以此形成管理特色，以素质教育作为教育核心，构建多样化的人才培养策略。
二、创新教学管理体制
（一）更新课堂教学管理制度
课堂教学管理过程中，需要探究与制定课堂评价标准和策略通过引导实现课堂教学改革的发展，提升课堂教学效率，从而突破新课程改革过程中课堂中所出现的一些影响因素。在教学中打破机械化的衡量标准和教学的程序化，在课堂中要显现出教师的个人风格，规避教学中的短板体现出教学的创新性。
（二）让教研管理体系更加完善
教学环境在教学管理中，发挥着重要的作用，应得到合理的优化。还要让教师在教学内容方面实现个性化，并充分使用教材中的多样性和个性化，让教师积极探究各类能够启发学生，调动学生积极性，激发学生创新意识的教学策略。同时，鼓励教师寻找能够更加科学评价学生基本素质和创新能力的评价方式。
（三）构建确保教学质量的管理制度体系
应坚持新型的课程教学理念，注重过程确保发展，注重对学生的日常评价，以及学生的成长。
构建起更加全面性科学化的教学评估体系，实现学生评价内容的全面化。评价中应实现互动性，评价方式应多样化，通过评价实现学生的全面发展，让学生在已有的基础上得到更好的成长。让学生在可能发展的范围中得到更好的成长。同时，课程开发、班级管理、教师发展等相关制度也应不断完善。并不断健全新课程改革的教学管理制度措施，不断完善新课程改革的教学管理相关机制，确保课程改革有效实施。
三、创新教学环节
（一）备课环节的改革
备课是教学中非常重要的环节，在新课程标准下，备课环节需要进行转变。备课环节应进行不断地探讨，并且可以就已经定搞的教案进行突破和改动，并且认真了解教学纲要新课程标准。还可以组建教研小组，让教师可以进行集体备课，让所有的教师的智慧集中起来。同时，还可以共同研究新教材内容，在教学方法上寻求突破，寻找更好的教案，突破传统按照教案执行的做法。并且不断地突破教师对教案灵活运用等思想认知。提升对备课环节的管理，还可以引导教师在备课环节做到按照大纲要求、教材内容、学生方法等有效进行，并且从教学目标、教材内容、教学重难点突破、备课方法、过程、所使用教具以及课后作业预设等方面进行思考。学校方面也可以定期地进行检查，并在学期末评选优秀教案，并进行展览交流，实现相互学习，达到提升教学质量的目的。
（二）课堂教学方式的创新
在教学活动中反思是非常重要的，是确保教学质量稳步提升的有效方法。在新课改过程中，通过有效反思，能提升教学质量。因此，每位教师都需要发现自身存在的问题并不断反思，在课堂教学方法方面寻求突破。在不断地反思中，发现自身所存在的更多问题，找到突破自我的方式，让教学水平得到质变。并且还可以实现课堂教学的开放性，组织教师进行创新性课程研究，制定相关考核标准，组织教师进行比赛，实现教学的探究与创新。并不断地与传统教学方式进行对比，这样能够让教师转变传统教学模式，注重学生主体地位，引导学生去发现自身的问题，寻求解决方法。探究式的教学策略，让课堂变得更加开放，不仅可以随时听课，还能够集中一个时间段，进行课程的评价与教学研究，让课堂教学的收益变得更加可观。
（三）创新作业评阅方式
通常教师所布置的作业适量科学还有符合学生的发展状况，而作业的批改也要求更加细致，并且对学生进行及时的评价与引导。评语方面也要注重人文性，让学生的进步与成长能够得到及时的反馈。在作业评价改革中，应注重在原有基础上，融入情感因素。这将能够对学生进行更多的鼓励，也能提升学生的作业质量。
结语：总而言之，教学管理创新过程中，应了解教学管理的任务所在。掌握相关规律，把握改革教学管理的重点。把握教学管理的规律，实现教学管理创新机制，让教学工作有效实施，确保管理水平、工作效率和教学质量的同步提升。
参考文献：
[1]何国模. 浅谈教育管理创新[J]. 科学咨询(10期):16-16.
[2]谢小艳. 浅谈教育管理创新信息系统建设[J]. 中国科教创新导刊, 2008(12):244-244.
[3]孙振华, 王婷, 张红滨,等. 浅谈教学管理创新[J]. 文存阅刊, 2017.