摘要：班级管理工作是一个动态变化、不断革新的过程，这期间，班主任作用发挥的效率，直接影响着具体管理要求的落实、目标的达成。进入新时期，初中学生在思想、心理、意识等方面的表现更加多元化、个性化，使得初中班主任工作也面临巨大考验和全新挑战。因此，初中班主任应该切实提升其班级管理效能，结合学生实际和特性，对管理方法不断调控和变革，以确保在班主任的科学管理，高效引导下，让每一个学生都能自由而快乐的成长和发展。
关键词：新时期；班主任；初中生；班级管理；方法；探究
进入新时期，初中班主任在班级管理方面面临的考验更大，挑战更多。一方面，新时期的初中学生自我意识更强，而且很多学生正处于青春期和叛逆期，其对于自己在班级中的角色定位不够清晰，对于自己的成长和发展规划不够精准，导致习惯、言行、意识、品德等方面都必须依靠班主任的教育和引导而趋于完善；另一方面，面对新时期的初中学生班主任工作，家长、社会对班主任的要求也在逐步提高，尤其在班主任管理能力，道德品质等方面的都有着更为苛刻的标准。因此，对于新时期的初中班主任而言，其既要掌握科学、高效的班级管理方法，又要不断提升自身工作能力和素养，以确保班级管理工作的开展，学生教学策略的落实，更符合时代标准，更满足学生发展需要。
一、全方位了解学生情况，精准落实教育策略
初中阶段是学生身心、思想、道德、习惯、意识等形成和塑造的关键期，教师只有全面了解学生各方面情况，才能在具体教育管理中对症下药，精准施策。因此，新时期的初中班主任必须加强对学生的了解与关注，以确保不同学生各方面的情况都处于可控范围内，为后期班级管理措施落实奠定基础。一方面，要全面了解学生的基本情况。通过单独交流、调查了解等方式，对每一个学生平时学习、生活中的表现情况，家庭情况，体质情况，兴趣爱好情况等了解清楚，并做好记录，以便于针对不同学生在班级中的表现及其未来发展愿景，给予更加科学、到位的指导、管理和教育。另一方面，要深度了解学生的内在特性。通过平时观察，结合综合考量、班级表现等情况，走进学生内心世界，探析影响其成长、发展的主客观问题，及时对学生开展身心调适，让学困生重拾学习自信；让性格内向者敢于交流、沟通和表达；让思想、心理不良者慢慢走出困境。在确保及时、全面、精准了解清楚每一个学生情况后，班主任在后期班级管理中便要加强研究和落实，针对具体情况，开展教育工作，消除学生问题，提升管理效能。
例如，在新学期开学之初，为了可以准确了解每一个学生的基本情况和具体信息，班主任可以向班级学生下发具体的信息采集表，让学生对照表格内容和要求，准确填写自己的基本信息，为方便后期管理而提供便利。
二、多角度切换自身角色，灵活开展班级管理
新时期的初中班主任，既是衔接家校关系的桥梁，又是对接师生教学的纽带，更是实施班级管理的主体。在不同实际情况下，其所扮演的角色各不相同。同时，在目前的很多初中学校，班主任除了负责自己班级学生的管理和教育工作外，还承担着具体学科的教学工作。班主任工作对其而言，既是本职工作，又是兼职工作。因此，班主任更要学会随时就自己的角色定位灵活切换，扮演好不同时段、不同情况下的不同角色，为学生发展，班级管理而服务。
1.扮演好学科教学中的“老师”角色
班主任所任学科教学质量的优劣，在一定程度上也影响着其在学生心目中的威信。因此，作为学科教师的班主任，首先应该做好自己的教学工作，用一丝不苟的态度、用认真负责的精神、用科学灵活的方法、用丰富渊博的知识去感染学生，教导学生，让学生学会学习，热爱学习，养成良好的学习习惯，形成完备的学习素养，实现求知和做人的互促并进。一方面，在教学中兼顾全体，公平公正对待每一个学生，关注每一个学生，对所有学生一视同仁，并结合学生实际设计教学内容，规划教学安排，将新课改思想观念、新时期教学要求切实落实至每节课教学活动的组织和开展之中，让学有所获、学有所成。另一方面，在教学方法、手段、路径上要与时俱进、不断革新，以确保自己的教学指导能够满足新时期教育教学工作发展的要求和标准。将信息化教学辅助工具、网络交互平台、自媒体工具等应用至教学领域，全面优化教学生态，提高教学质量。
2.扮演好学生管理中的“榜样”角色
班主任的人格魅力，对班级管理质量有着重要影响。因此，班主任要在班级管理的方方面面，点点滴滴中发挥好“榜样”的作用。对于班级事务，身先士卒，率先垂范，全面参与；对于学生问题，悉心剖析，科学处理。一方面，发挥好班级管理的组织者作用。对于所有班级工作，必须做到及时安排，严格落实，科学监管，并尽量调动每一个学生的积极性，让学生多参与班级管理，为班级发展献计献策；另一方面，充当好学生成长的引路人角色。将学生的心理健康教育、思想品德教育、价值倾向教育、理想前途教育牢牢抓在手上，贯通于班级管理工作的方方面面，为促进学生高尚人格塑造提供强劲支撑。
三、高质量落实管理措施，促进学生全面发展
一个团结协作、互助友爱、积极向上的班级，离不开班主任的悉心打造、艰辛付出，更离不开学生的积极参与、协作配合。因此，作为新时期的初中班主任，更应该在促进学生全面发展上下功夫。一方面，多给予学生展示和表现的机会，尽量凸显每一个学生在班级管理中的优势和作用，让每一个学生都树立为班级发展奉献力量的意识。另一方面，要加强对学生的考核与评价，做到赏罚分明、宽严相济，恩威并重，以切实调动每一个学生参与班级管理的积极性，让学生在展示自我中实现自我。
四、结论
总之，进入新时期，国家、社会、学校、家长、学生对班主任都有着更高要求和标准。作为初中班主任，其在班级班级管理中，既要加强学习，不断提升自己；又要加强研究，不断发展自己，以确保班主任工作的开展和落实，更加符合社会发展需要，更能满足学生成长实际，为促进每一个学生健康、快乐、全面成长、发展而带来帮助。
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