摘要：随着新课标的不断深入，以小组为单位的合作模式，脱颖而出，其影响力尤为明显。本文以高中英语教学为例，根据合作模式的思路、多元化的合作方法，以及现代化的技术指导，有计划地组织和推动小组合作，极大地活跃学生的英语思维，恰当地组织小组交流形式，为学生创造广阔的交流平台，鼓励学生进行积极地探索，从合作中品味出英语知识的内涵，合理地布置合作任务，赋予每个小组全新的内容，展示小组合作的优势，从而达到学生英语综合水平的提高。
关键词：小组合作模式；高中英语；教学；应用
小组合作模式是一种全新的学习方式，对于学生合作探究意识的培养，产生深远的影响，能促使学生的合作思维更为活跃，真正实现小组成员间的合作交流，达到小组间的竞争，互通有无，团结一致，共同解决实际的问题，致力于合作探究之中，让学生品尝到合作的快乐，自主地进行合作，调动学生参与合作的积极性和主动性，更全面地感受合作学习的快乐，从而达到学生学科素养和能力地提高。作为高中英语教师要根据新课标对小组合作的理解，鼓足学生学习英语的自信，明确合作的目标，制定科学的合作方案，实现小组成员间的优势互补，更好地吸收英语知识，掌握学习英语的技巧和方法，从而达到学生整体英语能力地增强。那么，在实际的高中英语教学中，如何应用小组合作模式？
一、调整合作思路，转化学生的思想，培养学生良好的合作素养
在高中英语的课堂教学改革中，必须根据学生的内心需要，恰当地组织小组合作教学，从学生对基础知识的掌握情况来看，需要注重学生思想的转变，把学生从被动的学习状态中解放出来，要努力找寻最佳的合作途径，不断地改善与学生的关系，精心地布置每个合作的教学环节，不断把学生英语素养的提高放在首位，让学生切实感受到良好的合作氛围，总结合作教学的经验，探索更适合学生的学习方法，以不断地提高学生的合作素养和英语能力。比如在进行“Our body and healthy habits ”的课堂教学中，为了让学生对“身体和健康的生活”进行初步的了解，需要先转变学生的思想，把合作意识渗入到教学中，然后组织小组交流，简单地描述自己的身体和健康情况，并提出有建设性的意见，接着通过合作探究，掌握重点的语句，并进行系统性的总结，鼓励学生参与到课文阅读中，最后在小组合作交流中，提取出本文的核心，以此来培养学生的英语合作意识，有效地提升高中英语课程教学的有效性。
二、传授科学的合作方法，综合性地指导，增强小组合作的实际效果
多元化的课堂教学改革，在全面推进中，更为注重学习方法的传授。因为只有找到最佳的切入点，让学生找到学习的方向，课堂教学才会充满活力和精彩。
对于高中英语的课堂教学来说，教育者在传授方法的过程中，需要找到最佳的落脚点，探索出合作的最佳方式，不断地发掘学生的内心需要，采用新颖、独特的合作方法，鼓励学生积极地参与小组合作交流，促使学生产生强大的学习动力，真正参与到合作学习中，开展有效的学习和合作，从而提高学生的合作效果和水平。比如在进行“British and American English”的课堂教学中，先让学生阅读教材，赏析文章，然后以合作为主旨，指导学生进行交流，让学生通过自主讨论，分析出英国、美国英语的不同之处，再采用多元化的合作方法，让学生分别运用口语，在自主合作交流中，学会运用英国、美国语言，加深学生对本文的认识，亲自参与知识的形成过程，以加快学生的合作进程，提高小组合作的效果。
三、运用现代化的技术，丰富合作的形式，提高学生的合作能力
信息化的教育教学手段，是改善教学结构最有效的方式，也是升华教育教学改革的有效方式和策略。只有把现代化的技术，运用到小组合作学习中，课堂才会焕发勃勃的生机，真正引起学生对合作的关注，更愿意去进行自主地合作，从而找到合作的有效方法。作为高中英语教师，要通过多媒体技术，营造良好的合作氛围，把抽象、晦涩的知识，变得更具活力，刺激学生的感官，调动学生的合作热情，更直观地呈现重难点知识，加强与学生之间的合作交流，让学生的视野更为开阔，在多元化的合作中，真正起到指引学生的作用，以提高高中英语的课堂教学质量。比如在开展“The violence of nature”课堂教学时，教师可以运用现代化的技术，播放大自然中污染、破坏环境的视频，并进行形象地展示，凸显出大自然与人类和谐相处的必要性，接着小组合作交流的形式，讨论人与自然交往的方式，以回放的方式，加深学生的印象，让学生感悟出保护大自然的真谛，以此为来激发学生参与合作的兴趣，大幅度提高学生学习英语的合作水平。
总的来说，高中英语的教育教学改革，已经迎来新的明天，所面临的教育教学形势和状况，越来越复杂。作为新时代背景下的高中英语教师，需要认真地对待小组合作模式中发生的各种状况，根据上述教学策略，不断地调整小组合作模式的步骤，挑选对学生参与合作的话题，为学生提供更为丰富的合作资料和信息，开阔学生接触英语知识的范围，延伸知识，运用现代化的技术手段，提高课堂教学的效率，建立多样化的教学体系，为学生创造表达、锻炼的机会，加强与学生之间的沟通，让学生能够亲自参与知识的检验，以增强学生的学习欲望，从而获得最佳的教育教学效果。
参考文献：
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作者简介：李慧健，出生年月：1983年8月，性别：女，籍贯：黑龙江省大庆市职称，一级教师，学历：本科，供职单位：辽宁省实验中学营口分校，研究方向：高中英语。