摘要：从初中阶段到高中阶段的过渡是学生学习英语的转折阶段，这个阶段的衔接是否顺畅对于学生的学习效率会产生直接的影响。本文首先分析了初高中过渡期学生学习英语的时存在的困惑以及原因，然后针对如何有效的实施初高中过渡期的英语教学提出了一些对策。
关键词:初高中；过渡期；英语学习；困惑；对策
前言:初中阶段的英语教学和高中阶段的英语教学是两个不同的教学阶段，它们之间是相辅相成的关系，同时又各具特色。由于多种因素的影响，有些学生从初中过渡到高中之后会经历一段时间的不适应。为了更好的应对这种情况，教师应该明确学生出现学习困惑的原因，并且采取相应的解决对策，从而有效的提升高中英语的教学质量。
一、初高中过渡期学生学习英语的困惑及原因
（一）学习内容发生变化
当学生从初中阶段过渡到高中阶段以后，他们需要掌握的词汇量和语法知识都有所增加。很多学生都感觉到了高中之后学习英语的难度有所上升，知识点的涵盖范围也有所增加。在初中阶段，语法和写作并不是教学的重点，却是学生在高中必须要掌握的内容，在难度上也很大。造成这种情况的主要原因是初中阶段的英语学习主要是通过学生的反复练习来实现，而且有的学校对于音标和句子结构的教学缺乏系统性。这些都为学生在高中学习口语以及语法带来了难度。
（二）学习习惯有所欠缺
学生的学习习惯对于他们的学习效果会产生直接的影响。很多学生在学习英语的过程中处于非常被动的状态，他们并不能让自己全身心的投入到新环境中去学习英语。很多高中生都对初中阶段的学习习惯有过多的依赖，没有形成适合高中英语学习的习惯[1]。这样一来，学生的学习效果就会受到很大程度的影响。
（二）学习方法有所缺失
在初中英语教学中，很多教师对学生的要求非常严格。他们常常要求学生用死记硬背的方式去学习，但是却没有向学生传授正确的学习方法。这样不仅会使学生的学习积极性受到影响，还不利于学生对正确学习方法的掌握。到了高中阶段，更加注重培养学生的综合素质。但是，由于学生并没有掌握正确的学习方法，不能在学习中发挥自己的能力，学习的效果也不理想。
二、初高中过渡期学生学习英语的对策
（一）温故而知新
当学生进入高一之后，教师不要急于向学生传授新知识，而是可以带领学生对初中阶段的重点英语知识进行复习，从而达到温故知新的效果。学生是否在初中阶段打好学习基础对于他们高中阶段的学习效果有非常重要的影响。这不仅与学生的学习兴趣有关，还关系到学生的学习效率[2]。高一的教师可以采用集体备课的方式，明确每个教师的分工，系统化的总结初中英语中的重点知识点。一般来说，教师可以从语音知识、固定搭配、易混词组以及重点句型这几个方面进行总结。对于语法知识要采用由浅入深的复习原则，让学生逐渐建立对旧知识的记忆。
通过这样的方式，既能够帮助学生巩固初中的学习效果，又能够为高中英语教学的开展打下坚实的基础。
（二）指导学生学习方法
在初高中的过渡时期，教师还要对学生的学习方法进行指导。首先，教师要让学生掌握科学的记忆单词的方法，通过音节记忆、构词法等方式让学生在记单词的时候更加具有科学性。这样不仅能够有效的增加学生的词汇量，还能够增强学生学好英语的自信心。比如，教师可以让学生应用派生法来记忆单词，以单词use为例，可以派生出useful，useless等单词。这样一来，学生就能够在掌握一个单词的基础上掌握与之相关的单词，并且记忆的效果会很好。其次，教师要指导学生学会正确的查词典。在查词典的过程中，教师要指导学生看单词的意思和词性，并且对相似的词汇进行辨析[3]。比如，present最基础的意思是名词“礼物”，作形容词的时候表示“现在的，出席的”，当动词讲时则意为“赠送，呈现”。当学生学会正确的使用词典之后，不但可以让学生的基础知识更加牢固，还能够有效的提升学生的自学能力。
（三）培养学生学习习惯
为了使学生能够更加顺利的从初中阶段过渡到高中阶段，教师还要加强对学生学习习惯的培养。首先，教师要培养学生的朗读习惯。教师可以利用早读的时间加强对学生语感的培养，鼓励学生大声开口去朗读课文。当学生养成了好的朗读习惯之后，他们才能够在高考中的口语考试中有良好的表现。其次，教师要培养学生的记笔记习惯。在高中英语教学中，涉及的内容非常多，而且比较复杂，学生在听课时必须正确的记笔记。在记笔记的时候，并不需要将教师所说的每一句话都记下来，而是筛选出一些重点内容来记，也可以将自己没有弄懂的地方记下来。在课下，学生要及时的对笔记的内容进行消化和吸收，这样才能够巩固他们的学习成果。再次，教师要培养学生的写日记习惯。坚持写日记可以让学生勤于动笔，解决学生在写作时词汇贫乏和句型简单的问题。学生在写日记的时候可以对最近积累的词汇和句型进行大胆的应用，也可以尝试使用一些高级词汇、复杂句子以及衔接词。久而久之，学生不但可以加深对知识的印象，还能够提升自己的写作能力。最后，教师要指导学生养成整理错题的习惯。学生可以将自己在平时的练习、考试或者作业中做错的题目记录下来，对出错的原因进行分析。这样一来，不仅能够避免学生今后二次犯错，也可以促进学生学习效率的提高。
结论：总而言之，当学生从初中升入高中之后，如何有效的衔接学生的英语学习是一个值得思考的问题。针对目前教学中所出现的问题，教师要加强对学生的指导，带领学生对初中的知识点进行复习，指导学生的学习方法和学习习惯，不断提高学生的英语综合能力，增强学生学好英语的自信心，从而帮助学生更好的克服初高中过渡期出现的问题，提升学生的英语水平。
参考文献:
[1]黄漫微.初高中英语教学有效衔接的思考[J].中学课程资源,2020(03):27-28+11.
[2]李丽.基于核心素养培育的初高中英语有效衔接教学实践[J].英语教师,2019,19(19):131-135.
[3]李彩红.如何有效做好初高中英语的衔接与过渡[J].学周刊,2019(29):69.