摘要：随着新课程的提出，越来越多的人开始关注如何有效地提高初中数学课堂教学质量。本文立足初中数学课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“多样化教学，调动学生积极性”“精心设计教案，提高教学效率”“培养预习习惯，打造高效课堂”这四个方面入手，针对如何有效快速提高初中数学课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：初中数学；课堂氛围；教学手段；设计教案；预习习惯
提高初中数学课堂教学质量，在我看来，需要我们初中数学教师在实施教学任务的时候注重活跃课堂气氛，让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习，有助于激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率，为提高初中数学课堂教学质量奠定基础。还需要我们初中数学教师立足实际，了解学生的个体差异，因为学生个体差异的不同，学生的学习能力也不同，因此，我们初中数学教师多采用不同的教学手段和方式，同时也要理解和包涵学生，适当的进行鼓励，以此来调动学生学习的积极性。我们初中数学教师在实施教学任务的时候也要自觉养成精心设计教学内容的良好教学习惯，设计教案可以将教材中繁琐、杂乱的知识点，通过简洁的语言表达出来，一方面有利于简化教学内容，另一方面有利于提高教学效率，为提高初中数学课堂教学质量奠定基础。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
在我观察看来，以往的数学课堂教学气氛沉闷，教学模式既单调又生硬，不仅影响到学生的学习热情，还降低了学生的学习效率，想要改变这一状况，提高初中数学课堂教学质量，就需要我们初中数学教师在实施教学任务的时候注重活跃课堂气氛。让学生在课堂中大胆发言，积极踊跃地参与到学习当中去，为提高初中数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《正数和负数》为例，首先进行课题导入：今天我出去买菜，在路上，我捡到一张一百元的，然后我将一百元的钞票用来买了2斤的苹果，一斤苹果5元，后来老板找我90元。那么在例题中，分别出现了100、2、5等数字，引导学生用以前学习过的数字类别进行分类，启发学生思维，在数学中，只有整数和分数吗？以此来引导学生自我学习、自我思考。同时利用多媒体出示某地区气温的变化统计图，在统计图中氛围零上和零下，那么在零下的气温我们就可以用负号来表示，在零上的气氛则用正号来表示。在此基础上，我会在班级中带领学生统计班级中学生了解各个地区温度的不同，比如有的学生说道自己知道济南，济南最冷的时候可以达到零下10度的，还有的学生提到在西藏在零下2度左右等等，带领学生统计气温，一方面可以调动学生的参与感和积极性，另一方面可以适当地活跃课堂气氛，以便达到高效率的课堂质量和效率。最后，可以利用游戏抢答的方式来活跃课堂气氛，进而调动学生学习的积极性，比如今天我在超市支付5元，收入为正，支出为负，那么就是-5，我前进两步和后退两步分别是+2和-2，在游戏中答题最多的学生为胜利者，我就会及时的鼓励和学生，以此来带动其他学生积极参与游戏，提高学生的数学成绩。
二、多样化教学，调动学生积极性
多样化的教学手段和方式不仅可以将枯燥无味的教学内容形象有趣地表现出来，还能调动学生学习的积极性，进而打造高效率课堂，因此，我们初中数学教师在平时教学任务中要采用不同的教学手段，将不断优化和改革教学手段作为教师前进的动力和方式，以此来调动学生学习的积极性，有利于进一步提高学生的数学成绩，还有利于激发学生学习的兴趣，为提高初中数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《垂线》为例，首先进行课题导入：在一处农庄中，农民伯伯想用一处水库的水源来浇灌庄稼，请同学们想一想怎么设计一条路线才是最短距离。有的学生在纸上进行计算，经过思考后想到应该是画在两者之间的线段，也就是垂线。
同时还要引导学生了解在日常生活中两条互相垂直的直线有哪些，比如窗户上和边框所在的直线、交叉路口所在的直线、建筑物上的竖梁与墙角所在的直线等等。经过此环节之后，我会引导学生动手操作，并且在动手环节要求学生明白在同一平面内，过一点且只有一条直线与已知直线垂直，并不是无数条。在此基础上，可以引导学生分成不同成员的小组，由小组长带领学生一起学习，一方面可以顾及到班级中的所有学生，另一方面可以调到学生学习积极性，进而提高课堂教学效率和质量。
三、培养预习习惯，打造高效课堂
学生提前预习可以将教材中的重点和难点在自我学习的时候重点学习，有助于提高学生的学习效率，还有利于提高任课教师的教学效率，所以，我们初中数学教师要在平时教学任务的时候培养学生预习的习惯，有助于打造高效率课堂，为提高初中数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《数轴》为例，首先要求学生独立完成对课本的复习，并且在预习的过程中将自己不理解的知识点用红笔勾画出来，方便学生在自我学习的时候重点学习，进而有效地提高教学质量和效率。然后要求学生在预习的时候掌握数轴的概念和画法，并且学会利用数轴可以大概的区分数值的大小。还可以带领学生观察温度计的特点，并且尝试着在纸上画出温度计，并且和其他学生交流，鼓励学生大胆说出自己的建议。温度计当中数值是比不缺少的，其中数轴就犹如温度计一样，数轴中必须要有三个要素，分别是原点、正方向、单位长度，假如例题中缺少相应的条件，那么该直线不是数轴。在此基础上，可以让学生试着在纸上画一画数轴，引导学生互相学习，并且让学生在预习的时候思考是不是任何的有理数都可以在数轴上表示，是不是所有的数都可以利用数轴上的点来表示，假如学生在画数轴的时候出现问题，我就会及时的帮助学生纠正错误，并且详细给学生讲解。
四、精心设计教案，提高教学效率
上一堂高效率的课堂比不缺少的就是教师精心设计教学方案，同时设计教学方案有利于帮助学生充分利用课堂宝贵时间，因此，我们初中数学教师要养成精心设计教学方案的习惯，留给学生充足的自我消化时间，调动学生积极参与到学习当中去，进而提高学生的数学成绩，为提高初中数学课堂教学质量奠定基础。
以讲解《平移》为例，首先进行课题导入：同学们，大家从表面上看一看平移是什么含义。有的学生回答道：“平移是从一个地方移到另一个地方。”还有的学生补充道：“平移是位置的改变，并不改变形状。”为了帮助学生在脑海中初步及建立平移的概念，我会利用多媒体来展示一些平移过后的图片，引导学生找出平移的特点，平移是在平面之中，图形沿某一方向的移动，但是平移的方位不一定是水平的，也有可能是歪斜的，或者竖直的。在此基础上，带领学生剪纸动手操作，准备一张白纸还有剪刀，将白纸剪出一个自己喜欢的图形，或者一个三角形，然后分别设立不同的点，当学生在平移之后，会发现两者的形状相同，位置不同，同时三角形平移之后的角度是相等的，只是位置上发生了改变。最后，引导学生做一些课后例题来巩固学生的知识，为提高初中数学课堂教学质量奠定基础。
总而言之，提高初中数学课堂教学质量的前提教师必须掌握学生的学习特点和学习能力，同时还要对教学内容了如指掌，以便更好的解答学生的问题，当然在实施教学任务的时候，教师要努力调动学生的参与性，引导学生紧跟教师的步伐，一起思考、一起学习，或者还可以利用一些辅助教学的方法比如多媒体教学，进而提高教学质量和效率。我们初中数学教师要在课堂中尽量关注学生的学习行为，以便班级中的学生专注听讲。
参考文献：
【1】张生贵. 融入生活情境,提高初中数学课堂教学质量[J]. 新课程(下), 2014(5):73-73.
【2】蔡顺兰. 提高初中数学课堂教学质量的对策[J]. 教育教学论坛, 2014(7):132-133.