摘要：幼儿时期是一个人最初接受教育的时期，学前教育是一个人接受教育的基础环节。学前教育能从多方面多角度地促进幼儿全面发展，它有计划有目标有科学性地刺激幼儿大脑的成长和发育，幼儿适当、合理地接受学前教育对他们日后的发展有很好的作用。随着社会的进步发展和教育的不断改革完善，社会和家长对学前教育越来愈重视，本文就在学前教育中如何促进幼儿全面发展展开论述。
关键词：学前教育；科学领域；数学领域；艺术领域
学前教育也不是简单的幼儿教育，是一个集科学、数学、艺术等多领域为一体的综合类教育，对于培养幼儿的创新能力、思维能力、艺术能力都有着促进作用，每一名幼儿都应该接受学前教育，接受人生的基础教育，如此才能更好地挖掘幼儿的潜能，促进幼儿的全面发展，让幼儿在日后的成长和发展中成为一个对社会有用的人。
一、通过科学领域，培养幼儿创新能力
在幼儿成长和发育中，创造力发挥着重要的作用，在幼儿教育中就要从科学领域、科学角度出发，科学的运用游戏活动来培养幼儿们的自主探索和创新能力，通过科学的活动对幼儿们开展教育，不仅可以帮助幼儿们认识到知识的要点，也能使幼儿们加深对所学知识的理解，所以，在教学中幼儿教师就应当创造一个浓郁的科学氛围，还有紧抓每一个科学类活动，精心设计教学环节和教学内容，通过游戏活动给予幼儿动手操作和语言表达的机会，同时挖掘和培养幼儿们的自主探究能力。
例如，笔者在教学中为了培养幼儿的创新能力，笔者开展了“小小建筑师”游戏活动，此游戏有助于帮助幼儿们发现他们在建筑设计方面的天赋，笔者通过向幼儿提问“有没有去过游乐场？”、“喜不喜欢游乐场的环境？”、“在游乐场里面最喜欢的项目是哪几种？”等问题导入了主题，之后笔者拿出积木等玩具让幼儿们自己搭建出自己喜欢的游乐场样子，或者搭建出自己想象中更好玩、更有趣的游乐场。如此，通过科学的方式使幼儿们在“玩”的过程中就培养了他们的创造力和创新能力，为幼儿的全面发展奠定了基础。
二、通过数学领域，培养幼儿思维能力
数学是一门抽象的、逻辑思维很强的学科，思维是人脑对客观现实见解和概括的反映，思维发展的时间是两岁左右，由此可见，思维能力的培养在幼儿的全面发展中占据着重要地位。
那么，幼儿教师一定要抓住机会，通过数学领域，在幼儿思维发展的关键时期给予幼儿们针对性的教育，尊重幼儿的发展特点，设计专门的课程和方法，让幼儿对之有兴趣，在幼儿们具备简单的数学知识能力后，幼儿教师适当地引导幼儿利用数学思维来解决生活中简单的问题，如此，才能更好地为他们的全面发展奠定坚实的思维基础。
例如，笔者通过数学领域给幼儿们讲故事，创造情景，激发幼儿们学习数学的兴趣，笔者在枯燥无味的数学题中插入了有趣生动、跌宕起伏的故事来吸引幼儿们的注意力，幼儿们的注意力在课堂上他们学习得也就快，他们边听故事边学习，边学习边回答问题，就能创造一个生活有趣的课堂氛围，使幼儿们学到知识的同时锻炼他们的思维能力。比如，在讲“10以内的加减法”时，笔者用小猴子代替了枯燥的数字，“现在一共有五只小猴子，有两只要跟着猴子爸爸去洗澡，那么还剩下几只小猴子在家中呢？”这样就能很快地吸引幼儿们的注意，就会认真的去思考问题，调动幼儿们的学习积极性，同时将问题抛向现实生活中的问题，发散他们的思维能力，为他们日后的全面发展奠定很好的思维能力基础。
三、通过艺术领域，培养幼儿艺术能力
幼儿教育阶段中艺术领域是重要的组成部分，艺术的本质是精神和情感，艺术的表面是形象但是背后是优雅的气质和丰富的情感。所以说，用艺术美的角度来培养幼儿们发现美、感受美、应用美、展现美和创造美的能力，对于发展幼儿的智力和身心健康发展发挥着重要的作用。舞蹈可以锻炼幼儿的平衡能力，有利于幼儿健康成长；音乐可以使幼儿的身心舒畅，得到快乐的发展；美术又可以提高幼儿们的审美水平，由此可见，通过艺术领域培养幼儿们的艺术能力可以很好地促进幼儿们日后的全面发展。
例如，笔者在舞蹈教学中根据幼儿年龄发展特点制定相关的课程，不过分要求幼儿们的舞蹈动作，让幼儿们在边玩边学习的状态下体会到舞蹈中的快乐，笔者还结合音乐，让幼儿们根据音乐的节奏找到属于自己的“快乐舞步”，如此通过音乐和舞蹈的结合使幼儿们的身心得到美的熏陶，既锻炼了体态美又培养了美的心灵。在舞蹈课后笔者就会利用绘画课给幼儿们画一个舞蹈动作，让幼儿仔细观察，并画出自己认为美的动作，如此一来，既培养了幼儿们的观察力和审美能力，又为幼儿们的全面发展奠定了艺术能力基础。
综上所述，对于幼儿的全面发展，要通过多领域、多角度进行，幼儿教师要不断努力和探索，让幼儿们喜欢上各种领域的活动，尽自己最大的努力为幼儿们创造适合他们成长和发展的环境，确保幼儿们在每天的生活和学习中保持开心的状态，如此，幼儿们才能真正的健康、快乐的全面发展。
参考文献：
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[2]朱小虹.整合领域与区域活动促使幼儿全面发展[J].甘肃教育,2019(6):47-47.