四川省苍溪实验中学校　628400
　　摘　要：情感是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度的体验；是客观事物与人的需要之间关系的反映。情感伴随着学生学习的全过程，因此情感的培养既是教学活动的重要任务，又是提高教学效率的重要条件。不同的情感对学生学习效率的影响具有不同的作用，教师应要用真挚的感情创设一种宽松和谐的学习氛围，让学生有一种愉悦乐学的积极心理情感。
　　关键词：情感教育　态度　价值观
　　情感教育指教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极的变化。情感教育因其所特有的魅力，成为了科学教育之入口和开发科技创造力的重要教育途径，成为了道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。可以说，情感是教学中的润滑剂、催化剂。作为数学教师的我们更应结合课堂教学，通过不断的渗透教学，将情感教育进行到底。本人对数学教学中开展情感教育的认识与实践主要体现在以下几方面：
　　一、尊重学生，关爱学生
　　现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，教师在教学过程中就应该尊重学生发展的身心特点，因材施教。与此同时，更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。那如何体现在教师的教学过程中呢？在与学生打交道的过程中，我常常从积极的方面去入手，对学生取得的点滴进步给予热情鼓励、给予及时肯定表扬，换取学生心理上亲近，感情上的融洽；给学生以心理的安全感，把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息，做到善待学生的错误、善待学生。
　　我在教学中始终坚持尊重学生，关爱学生，而且在平常的一些小细节中都得以不断的体现和强化。俗话说：亲其师，信其道。作为一名数学教师，不但要有渊博的知识，还要有一颗热爱学生的心，关心他们、爱护他们，使他们树立学习信心，战胜困难，这就要求教师要真诚地成为学生的良师益友，使学生对教师产生信赖感。让学生从心理上接纳你、在行动上接近你、从思想上乐于接受你的教诲。尤其是对待后进生更要给予温暖，给予理解，互相尊重，多加帮助。