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柯达伊教学法在小学音乐课中的融汇与应用

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：李丽梅

[导读] 在新课改全面推进的今天，素质教育成为主流，音乐教育是素质教育不可或缺的一个重要环节，小学音乐课作为提升学生音乐能力的基础，应该使用柯达伊教学法，提升教学质量，促进学生成长。

李丽梅中山市西区铁城小学 528403
【摘要】在新课改全面推进的今天，素质教育成为主流，音乐教育是素质教育不可或缺的一个重要环节，小学音乐课作为提升学生音乐能力的基础，应该使用柯达伊教学法，提升教学质量，促进学生成长。
【关键词】柯达伊教学法；小学音乐；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-135-01

        引言
        柯达伊教学方法是一种全新的音乐教学方法，小学音乐教师可以将其应用在日常教学中，促进良好教学效果的形成，提高学生的音乐能力。本文围绕此展开论述。
        一、柯达伊教学法
        柯达伊教学法是由匈牙利著名的音乐教育家柯达伊•佐尔坦（1882-1967）所倡导并以他的名字命名的一套音乐教育思想体系。他的教育思想基本有三部分构成，第一部分是以民族音乐为基础，正所谓民族的就是世界的，民族音乐中有很多可取的地方，对于音乐教学来说具有重要的意义，因此在教学中应该融入民族音乐；第二部分是唱歌是普及音乐教学切实可行有效的方式，他认为乐器永远不可能成为大众文化，但是唱歌可以，他倡导没有伴奏的歌唱练习教学，这样有利于学生音乐能力的提升；第三部分则是倡导音乐教学应该顺应学生的发展规律，不能开展盲目的教学工作。
        二、柯达伊教学法的应用意义
        柯达伊教学法是非常适合小学音乐教学的一种方法，它对小学音乐教学有着不可代替的作用，首先它可以提升学生学习音乐的兴趣，小学生对新鲜的事物总是充满好奇，柯达伊教学法会让他们有一个全新的学习体验，特别是柯达伊教学法中的手势教学，在原先的教学中是没有的，把音节的抽象关系通过手势具体形象的表现出来，可以提升学生对音乐音节的理解，提升学生学习效率，还有其读节奏法，教师可以先跳过专业的节奏名称，利用柯达伊教学法中的读节奏法，来让学生快速掌握节奏，提升学生的音乐基础知识；还有其首调名唱法也会给学生带来不一样的学习体验，激发学生学习的主观能动性，让学生更好的提升自己；其次，它可以提高小学音乐教学的教学质量，教师通过使用柯达伊教学方法，掌握学生的学习规律，促进学生的音乐能力的提升。
        三、应用柯达伊教学法的具体举措
        1提升教师的教学能力
        首先要加强音乐教师的培训力度，当今世界发展日新月异，各行各业都会快速地发展，音乐教育也迎来发展的春天，在这样的背景下，如果教师的教学手段得不到有效地提升，在教学中就会碰到一些难题，因此必须加强对教师的培养，提高教师的专业，这样教师才能与时俱进，做好教学工作，教师在碰到新问题时，才会有办法解决。其次，要针对柯达伊教学法进行培养，因为柯达伊教学法对于很多教师来说是一种新型的教学方式，如果教师没有受到专业的培训，很难领会教学要点，也难以发挥这样教学方式的优势。学校要重视音乐教师的培养工作，促进音乐教师的成长，让音乐教师有足够的专业能力开展柯达伊教学工作。同时，教师也应该转变教学理念，从注重教和学转变为注重教学过程，由传统的教学模式向个性化教学模式发展。

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        2为柯达伊教学法开展营造良好环境
        学校应该重视音乐教学中柯达伊教学法的使用，为教师提供相应的硬件设施，让教师可以提升自己施展自己的教学才华，首先学校要保证相应的音乐教学经费投入，学校要从学生长远发展的利益出发，重视音乐教育教学活动的开展，保证相应的物质投入；其次，学校要整合现有的校内资源，适合服务与音乐教学的，应该用于音乐教学活动中；最后，学校应该重视营造相应的音乐氛围，让柯达伊教学法更加贴合校园的教学实际。
        3利用柯达伊教学法增强学生的独立唱歌的能力
        新时代要造就培养独立个性的人，教师要善于利用柯达伊教学法引导强化自身独立歌唱能力。在培养过程中，要注意解决两个问题，第一问题就是学生的音准问题，很多学生没有经过专业的训练，在独立歌唱时会出现跑调等问题，教师首先要利用柯达伊教学法优势以及教学法特有的手势纠正学生的发音，逐步引导不同阶段的学生，通过不同方法的音准练习，推动唱歌能力的提升。教师在教学过程中，要依托教材，利用柯达伊手势，通过单独、集体、示范、模仿等方式，培养学生的音准，同时要培养学生利用柯达伊手势在空中调整歌唱的走向，达到训练学生音准的教学目的。第二就是要培养学生的感知和审美能力，在现实教学中，我们可以看到有一部分学生在自己音准出现问题时浑然不觉，这说明学生感知能力存在问题，有的学生则是感受不到自己与标准之间的区别，这就是说明学生在审美能力上也存在一定的问题，教师在训练学生独唱时，就要注意提升学生这些问题，这时教师就要利用柯达伊教学方法，让学生将音律与肢体相互结合，对学习音乐产生强烈兴趣，摆脱之前钢琴教学的依赖，调整学生对音律的感悟，进而增强学生对音乐的感知能力。教师要善于利用柯达伊教学法中的手势教学法，对学生进行教授和锻炼，让其用手势去模拟无形的声音或者乐律，逐渐地提升学生对音乐的审美能力。这样教师不仅可以直接观察到学生的学习情况，而且可以促进学生感悟能力和模仿能力，进而提升学生的音乐水平。
        4利用柯达伊教学法增强学生合唱的能力
        合唱也是音乐的一种重要的学习形式，合唱教学可以有效地提升音乐素养，因此在小学音乐中应该重视合唱教学工作。首先教师要选取适合学生练习的曲目，要先易后难逐渐提高难度，利用柯达伊教学法，让学生有一个梯度性的进步，其次还要注意教学方法，让学生在集体合唱的过程中，互相协作、彼此关注是非常重要的。在合唱中训练大家整齐程度，训练大家对于整体音色的控制，因此在教学中，让学生既要学会唱歌，也要学会倾听，通过倾听来控制自己的发音力量，继而培养学生一种集体意识。在合唱教学中音准和节奏是两个最为基础的部分，教师在教学中，要让学生利用柯达伊中无伴奏的方法进行合唱训练，通过这样的方法加深学生对歌曲的理解，同时也能提高学生对该曲目的音准音色的掌握，在多次练习下达到协调的教学目的。在具体的曲目中，要加强学生对简单节奏感的训练，达到提高学生对节奏的感悟，进而提升学生对今后的学习奠定基础。
        结语
        总之，在小学音乐教学中，使用柯达伊教学方法是十分有效的，教师要善于利用这种教学方法，促进整体教学质量的提升。
参考文献
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