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“互联网+”背景下初中语文阅读教学路径

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：曾书清

[导读] 我国正处于“互联网＋”的时代，在这个背景之下学习初中语文阅读对于培养学生们语言文采能力有一定的帮助，语文老师在教学的过程当中要结合“互联网＋”这个便捷的交通信息工具，这样才能够让学生们跟上时代步伐的进步，也能够让学生们感受到信息时代的发展是非常迅速的，学生们在这个背景之下也能够学好语文阅读，提高语文阅读能力。

曾书清成都市龙泉驿区双槐中学校
【摘要】我国正处于“互联网＋”的时代，在这个背景之下学习初中语文阅读对于培养学生们语言文采能力有一定的帮助，语文老师在教学的过程当中要结合“互联网＋”这个便捷的交通信息工具，这样才能够让学生们跟上时代步伐的进步，也能够让学生们感受到信息时代的发展是非常迅速的，学生们在这个背景之下也能够学好语文阅读，提高语文阅读能力。
【关键词】互联网＋初中语文阅读教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-146-01

        在这个处于互联网的大时代当中，初中语文老师要学会运用信息网络时代来让学生们学到更多课外的知识内容，这样也能够扩展学生们语文的视野。老师在教学的过程当中，要灵活的结合课本知识内容与互联网信息时代相结合，这样能够有效提高老师的教学效果和提高学生的课堂效率，这样才能够得到共赢。在初中，学生们学会阅读，以后走上社会，能够用流畅的语言表达来证明更加优秀的自己，从这就能够体现学习语文阅读的重要性。但是根据社会调查报告显示，还有部分初中语文老师在教学的过程当中，仍然采用一些比较传统的教学模式，老师不能跟上“互联网＋”的信息时代，这会让学生们落后于时代步伐的进步，学习语文阅读的思维不能够灵活的运用，学生们的阅读能力得不到提高，是学生和老师都不愿意看到的结果，所以要解决这些问题，就要要求老师结合课本知识内容与“互联网＋”的信息时代相融合。
        一、“互联网＋”背景下，初中语文阅读教学在国内的现状
        在这个互联网的大背景下，学校领导也是非常注重学生们在语文方面的阅读能力，因为这是关系到学生们以后未来的发展。如果学生们在语文阅读方面的能力非常强，以后走上社会就能够用流畅的语言来与别人进行沟通交流，这才能够彰显学生们的本质。互联网时代赋予了学生们最好的学习助手，在老师语文阅读教学的带领之下，学生们能够以最好的精神来提高语文的阅读能力。但是，还有部分地区的语文老师由于教学设备不够完善，老师不能够运用互联网来辅助语文阅读的教学，这相比于城市的学生学习语文阅读有一定的差别，所以解决这些问题，提高学生语文阅读能力是非常重要的。
        二、在“互联网＋”背景下提高初中语文阅读教学的措施
        2.1改变教学模式，激发学生的热情
        互联网时代能够给学生们带来很多的福利，在课堂当中，老师可以利用互联网来辅助学生们进行语文学习的阅读。

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这样能够激发学生们对语文阅读的热情，吸引学生们对语文阅读的兴趣。例如老师可以在课堂当中利用多媒体来辅助教学，在上课前，老师可以先将下节课要讲的知识内容，在互联网上搜索一些相关的课外知识内容下载到多媒体当中，在上课快结束时，老师可以将这些内容向同学们展示，这样能够拓展学生们语文阅读的视野。学生们的注意力也就会集中在课堂当中，这样能够大大的提高语文的教学效率。
        例如:在课本《黄河颂》这一节内容当中，提到了黄河的凶猛，河流激荡。其中“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!”老师可以在上这节课之前先下载一个关于黄河的一个小片段，播放一小段的歌曲，让学生们来感受黄河的凶猛气势，这样学生们的心中会有万分感想，会激发出学生们的很多灵感，这样在无形之中，学生们就能够提高语文阅读的能力。这样的语文教学方法相比之前的传统教学方法有了很大的提高。
        2.2提高教学创新思维能力
        初中语文老师如果在教学的过程中拥有一颗创新思维的头脑，这样在讲课时，学生们能够学会老师这种创新思想，这样对学生们学习语文阅读能够起到一个带领的作用。老师在教学的过程当中，也要多多鼓励学生们要有创新思维。但是根据社会调查报告显示，还有部分语文教学老师采用传统的教学模式来给学生们传授知识，这样的教学方法是不利于学生们思想进步的，学生们的创新思维也不会提高，反而还会禁锢学生们对语文阅读的思考。在学校每周的教学报告当中，学校领导也是常常鼓励老师们在教学的过程当中多给学生们创新思维的灵感，这样学生们在语文阅读方面能够快速的提高。老师能够在课堂当中运用互联网来灵活的让学生们学习语文阅读并且能够提高语文的灵活运用能力。只有老师在课堂教学中常常运用创新思维的教学模式，学生们才会慢慢的学会老师的语文阅读方法。学会创新思维，以后走上社会是非常有优势的，能够帮助学生自己变得更加优秀。
        例如:在课本《三峡》这一节内容当中，讲述了三峡的形貌特征以及河流的湍急。其中“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其千间二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ”这些内容都表现了三峡的高，老师可以在互联网的帮助下，用图片或者是视频的形式来向同学们来真实的展现一下三峡的外貌，这样可以吸引学生们学习语文阅读的兴趣。相信在互联网的学习帮助下，学生们的创新思维也能够进一步的提高。
【结束语】在互联网的学习帮助下，学生们能够提高语文阅读的能力，为未来走上社会做下一定的铺垫，老师在语文教学的过程当中，要注重学生们的学习方法，对于一些学生学习方法不当的，要及时的纠正，这样才能够使学生们的语文阅读能力得到提高。
【参考文献】
[1]王雪红.“互联网+”背景下初中语文阅读教学路径[J].新课程,2021(25):149.
[2]张学智.“互联网+”背景下初中语文阅读教学策略探究[J].学周刊,2021(17):65-66.