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初中化学实验室里垃圾的管理

发表时间：2021/8/10 来源：《基础教育参考》2021年9月作者：林晓东

[导读] 存在的东西却被忽视，这就是目前初中化学实验室里垃圾的现状。文章就其造成的危害与垃圾管理进行了一些阐述。

林晓东浙江省温州大学附属茶山实验中学 325035
【摘要】存在的东西却被忽视，这就是目前初中化学实验室里垃圾的现状。文章就其造成的危害与垃圾管理进行了一些阐述。
【关键词】垃圾；管理
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-112-01

        化学实验是初中科学实验的重要组成部分，而化学实验无论是老师的演示实验，还是学生的分组实验，总会产生一些垃圾，如化学药品和操作中不慎损坏的器材。这部分垃圾的管理应成为化学实验室管理的重要组成之一，而现在这方面的管理几乎是一片空白。大多数的学校对化学实验后药品的处理往往是一冲了之，任其进入下水道，对损坏的器材更是弃之如草芥，垃圾箱是它最后的归宿。化学实验室里这种垃圾的零管理会造成极大的危害：一、会造成环境污染。化学实验后产生的药品垃圾种类繁多，其中有一部分是有毒性的，这些药品通过冲洗进入水体，渗入土壤，又经食物链进入生物。二、会造成资源的浪费。有人说垃圾是放错了地方的资源，这些药品和损坏的器材大多可变废为宝、重新利用。三、会妨碍学生环保意识的提高。学校是教育的场所，老师的一言一行深刻的影响着学生，教育无小事处处是表率。保护环境从我做起，老师要以自己的实际行动为学生树立榜样。
        我们再也不能漠视化学实验室中的垃圾了，必须对其进行科学管理，就此提出几点建议以供参考：
        一、在化学实验中，开辟一个“损坏器材窗”，将有关损坏的器材摆放其中，并在每种损坏器材的旁边贴上文字说明，介绍该器材损坏的原因。如在制氧气的化学实验中，最常见就是试管的破裂，其原因主要有：1、固定试管时，试管口没有略向下倾斜，加热药品后，冷凝水倒流。2、没有预热，直接集中试管某处加热。3、用酒精灯的焰心加热。4、实验结束时移走酒精灯，忘了把导管拿出水槽。5、加热后的试管放在冰冷的桌面上。6、加热后的试管立即用水冲洗。7、在清洗时，试管刷用力过猛戳破试管底部。无论是学生，还是老师如果在制氧气的实验前，先观看这个“损坏器材窗”就可以大大降低实验中试管的损耗。“损坏器材窗”是实验错误操作的汇总，给学生以反面教育，使学生养成良好的实验操作习惯。
        二、充分利用损坏的器材。损坏的器材，有些并非毫无利用价值，如底部破裂的试管，放入锌粒，盖上单孔橡皮塞，放在盛有稀硫酸的烧杯，这个装置完全可以代替启普发生器。
        三、对化学实验中产生的药品垃圾要分类放置。

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因为药品垃圾种类繁多，某些药品垃圾混合会发生剧烈的反应甚至爆炸。某学校一位老师不小心将少量浓硫酸倒入盛有制氧产生的药品垃圾中，由于浓硫酸与高锰酸钾的爆炸性反应而发生火灾。为了使药品垃圾回收利用，也为了实验室的安全，对药品垃圾要分类放置。针对不同的垃圾应设置不同的容器，并在容器上贴上标签指明垃圾中的化学成份。这些垃圾有时还可用于教学，如用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气产生的垃圾可用于学生的过滤实验。还有化学实验室最好要配备耐酸、耐碱的陶瓷容器来盛放一些药品垃圾以防安全隐患。
        四、对一些没有利用价值的垃圾如火柴梗、纸屑、棉花团等，统一放置在一个底部铺着细沙铁桶中。这些垃圾虽然不起眼，但如果不给它安排好一个去处，学生在实验后随意丢弃就有可能出现事故，小则下水道堵塞，大则火灾发生。
        五、某些药品垃圾要统一上交仪器站。如学生分组实验会产生大量相同的药品垃圾，如加热高锰酸钾制氧气会产生许多锰酸钾、二氧化锰和高锰酸钾的混合物，这些药品垃圾最好统一上交仪器站，仪器站再集中各所学校相同的药品垃圾，统一回收利用，变废为宝。仪器站还可以根据各所学校送呈的药品垃圾，对各学校的化学实验进行评估，判断学校是否真实的开展了学生分组实验，因为在上交药品垃圾面前，铁证如山，学校就不能弄虚作假，从而促进了学生分组实验的开展。
        六、建造简易污水处理池。化学实验后，学生冲洗仪器，大量有毒、有害的物质，不经任何处理进入下水管道，长期下去会带来严重的环境污染。因此，为化学实验室配备污水处理池是非常有必要的，而且操作起来也并不困难，只须将下水管道接入水池，污水收集后先进行沉淀法处理，利用药剂去除污水中的重金属离子，这是污水一级处理，接着将处理过的污水再通入另一个水池，进行酸碱中和处理，这是污水二级处理。这样处理过的污水基本就能达到排放标准，防止环境污染。学校的污水处理池还可作为环保教育的平台对学生开放，既提高了学生的环保意识，又发展了学生综合实践能力。
        七、对垃圾的及时处理。很多老师总有这样的习惯，每次做完课堂演示实验并不及时将实验器材送交实验室清洗，而是堆放在办公室日积月累，隔了一段时间后再对它们进行一次大扫除。本想图个省时省力，不料却是事倍功半。如铁的生锈实验，实验过后如不及时清洗，一段时间后铁锈会附在试管壁，这时用清水已经无法冲洗了只能用酸洗。用石灰水检验二氧化碳的实验也是如此。
        通过对化学实验室里垃圾的科学管理，就能有效的堵塞化学实验室这个污染源，而且对垃圾的充分利用也节省了学校的开支，更重要的是让环境保护成为广大师生的一种习惯体现在日常生活的一举一动。要创建一所绿色学校，首先要创建一个绿色化学实验室，而垃圾的科学管理则是根本保证。
参考文献：
[1]林毓华.初中化学实验大全[M].电子工业出版社,1992,3.