小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略探究

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：赵优

[导读] 随着时代的进步人们越来越重视孩子们的教育问题，一个孩子从踏入学校大门时，家长们就开始做起了人生规划。

贵州省毕节市赫章县哲庄镇雄都小学赵优 553207

摘要：随着时代的进步人们越来越重视孩子们的教育问题，一个孩子从踏入学校大门时，家长们就开始做起了人生规划。学生们学的科目越来越多并且课程难度也越来越高了，就好比语文科目已经从最初的归纳总结变成了阅读综合能力培养，所以在老师授课的时候一定要根据新课改的目标，进行授课，讲究教学方法，培养孩子的阅读能力养成好的阅读习惯，从而提高他们的综合实力，作为人民教师一定要以身作则带着学生学习，让他们在有限的时间内知识得到提升拓宽眼界学习更多的文化知识来帮助自身发展。
关键词：学生阅读培养
        阅读作为当今学生学习语文的重要板块，其内容越来越多变，越来越复杂，我们除了总结段落大意以及体会作者的思想感情以外，最好的就是能够把作者的思想感情结合自身的目前状况做一个总结。所以学生们需要拓展课外阅读来加强自己的综合能力，所以小学成为了关键时期，小学阶段是学生发展的重要阶段老师们一定要拓展孩子的思维，引发孩子在阅读上的兴趣。但是就目前小学生在阅读状态上还存在着很大的问题，一是老师对于新课改在教学上没有很大的改变，二是学生，对于阅读没有浓厚的兴趣不愿意学习，所以结合目前小学生语文阅读存在的问题，以及要如何解决问题，成为了我们研究的主要方向。
        一、目前小学语文的发展状态和存在的问题
        1.程种类繁多造成阅读习惯敷衍了事
        小学现在的课程不再是简单的语文和数学了，为了促进学生全面发展。学校开始增加了很多主要科目，比如英语，道德与法治等课程，但是同时因为课程的繁多，影响孩子在每个科目上的学习时间，比如语文的阅读课，以前科目少的时候，可以花一个小时来训练学习，但是现在科目多了，他可能只花半个小时来训练学习，这就造就了阅读越来越敷衍，对阅读已经越来越敷衍以后，怎么可能养成良好的阅读习惯。
        2.小学阶段的学生年纪偏小，对阅读都采用忽视模式
        小学阶段的学生的关注点一直都是分数，对于课内知识比较重视，但是对于课外阅读采用的一直都是忽视模式，他们认为只有课本上的知识，才能提高自己的分数，学习课外知识会浪费自己的时间，并且认为课外知识根本就不会在考试上应用到。很多家长也认为课外知识，对于孩子没有很大的作用。当老师布置课外知识的时候根本就没有放在心上，每次孩子在家写作业的时候，只会检查课内作业，课外作业能忽视就忽视。
        3.不重视课外材料导致物料少
        很多家长对课外阅读不重视，所以很少购买课外阅读书籍给予学生阅读,很多学校，虽然开始追求了新课改的目标增加了很多课外阅读书籍在学校的图书角，但是老师很少让学生花时间去读书角进行阅读。久而久之读书角的书籍都落灰了，也没有学生去看。所以你会发现学校也不太重视课外阅读。也不会再增加购买课外物料，从而导致学生们的课阅读面越来越窄，也没有课外阅读的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、怎么说课外阅读在小学语文教学中非常重要
        1学生的阅读能力很大一部分来自于课外阅读
        就目前小学生的自身发展还没有体会到阅读能力的重要性，所以作为人民教师，一定要在岗位上为学生着想，在教学的过程中，一定要把课外阅读的重要性，给学生们强调又强调，那么为什么说，课外阅读非常重要的？首先他能够增加孩子对于知识的了解通过课外阅读中的人物故事，增加孩子对故事的理解，以及拓宽孩子对人物感情的见识。并且阅读不仅是课本上的一些小故事，他没有文章体裁限制，它可以增强孩子的阅读兴趣。其次，学生们在课外阅读的时候能够吸取到正确的逻辑思维以及能将故事中的人物感情，做知识迁移与自身相结合。最后学生们在课外阅读的时候，有利于增加学生在学习语文时的理解力，并且可以将课外阅读中的材料故事人物，在写作文的时候作为例子加入到自己的故事中去，让学生更有代入感。所以增加课外阅读是非常有必要的。
        2.多读课外阅读增加学生对课内阅读的兴趣
        老师是培养学生学习方法最关键的人物，在培养孩子课外阅读兴趣的时候，一定要采用好的学习方法，让学生对课外阅读产生兴趣。孩子在有了学习兴趣之后，在学习的时候自然就能将知识转化成自己的知识，那么如何激发孩子的学习动力呢？其实老师在培养学生阅读能力的时候可以不采用传统的上课模式。比如可以采用信息技术中的多媒体将以播放动画的形式来吸引学生学习。当学生们看完课外动画之后让他们用自己的口头表达出看到了什么听到了什么。运用这种方式可以让学生在平时阅读课外阅读的时候也采用这种方式方式，当学生们增加了课外阅读面时了，在学习课内阅读时也就更简单了。
        三、如何让学生根据自身情况培养阅读习惯
        1.学校组织课外阅读的相关活动
        如果让学生自己放学以后在家拓展课外阅读的话是很不现实的，所以学校应该结合自身的优势，多开展一下课外阅读活动。学校可以办理一个课外阅读角，老师们将学生们组织到一起，这样就能有了好的阅读氛围，让他们更加有阅读的感觉，所以老师们一定要用自己的优势来展开活动，培养孩子的阅读习惯，好比老师可以让学生们带自己有兴趣的课外阅读书籍到学校来。规定阅读时间选取一篇自己有兴趣的文章进行阅读。读完以后让学生们分享读后感。这也增强了学生对阅读的理解以及对活动的参与能力。其次老师也可以规定一篇文章，让学生进行阅读读完以后让学生积极发言读后的观后感，每个学生根据自己读完的文章，发表自己的意见和看法，每个学生都有自己的观点，让学生们从不同的角度看待问题，所以通过开展课外阅读活动可以增加孩子对阅读的兴趣也能增加孩子对于知识的理解。学校还是非常有必要开展此类活动的。
        2.做好阅读计划培养课外阅读习惯
        小学生对于课程规划是没有主见的，但是对于老师发布的任务还是很重视的，所以老师一定要根据孩子的成长特点，制定相关的课程计划，那么在课外阅读这块为了让学生有良好的阅读习惯，可以给学生制定相关的阅读目标就比如老师可以制定阅读计划表让学生带回去给家长，在家每读完一篇课外阅读时，让学生家长做好记录，并且将表第二天让学生带给老师，老师也要根据学生的课外阅读内容进行提问，让学生更有深层次的理解，当然老师在给学生介绍课外阅读的书籍时尽量由简单的向复杂的过渡。最初是不能采用难度较大的文章，不然会让学生们产生畏难心理，所以老师在介绍文章时也要有自己的方法。采用这种计划目标阅读可以增加学生的阅读习惯。
        综上所述，目前小学语文课外阅读还存在着很大的问题，但是我们一定有好的改进方法，相信老师们一定会结合自己的自身优势，给学生进行指导，培养他们好的阅读学习习惯，让他们对语文阅读产生重视。相信在不久的未来他们的课外阅读能力会越来越强。语文成绩一定会得到质的进步。
参考文献:
[1]刘兰梅.语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨[J].散文百家:理论,2020(8):134.
[2]蒋岩.浅析小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略[J].中华少年,2019(36):122+128.
[3]谭兴利.小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略[J].读写算,2019(4):145.