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小学数学教学中学生读图能力的培养林秀苗

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：林秀苗

[导读] 随着新课标的不断改革，对学生和教师的教学目标都提出了更高的要求。在数学这门科目中，很多教师都给予了很高的关注度，因为数学是一门十分重要的科目，并且学生学习起数学时，相较于其他科目，数学学习难度较大，其中很多知识都需要理解才能掌握，而不能光靠死记硬背，这是数学的难点之一。

福建德化县第六实验小学林秀苗 362500

摘要：随着新课标的不断改革，对学生和教师的教学目标都提出了更高的要求。在数学这门科目中，很多教师都给予了很高的关注度，因为数学是一门十分重要的科目，并且学生学习起数学时，相较于其他科目，数学学习难度较大，其中很多知识都需要理解才能掌握，而不能光靠死记硬背，这是数学的难点之一。在数学中，图像问题也是十分常见的。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学数学教学中读图能力的培养进行分析和探究，并且提出自己的几点建议，希望对广大教育工作者有借鉴作用。
【关键词】小学数学；读图能力；培养
        在数学的世界中，数学图形是数学的重要组成结构，但是在小学的学习时期，很多教师容易忽视了小学生的读图能力教学，数学于我们的生活有着密切的联系，对于国家来说，数学关系到一个国家综合能力的强弱。因为在研究军事武器和国家安全机密的时候，数学就是命门。只有数学作为支撑点，国家的实力才能强盛。对于个人来说，数学关系到日后的理科学习。物理、化学、生物等等的学科都要以数学为基础才能够学的更好。但是，由于以往的教学模式的束缚，大部分教学模式都是比较枯燥乏味的，所以，我国的小学生数学水平相对来说不会太高。因此，小学数学教师要重视学生的读图能力教学，培养学生良好的读图能力。
        一、小学数学教学中学生读图能力的重要性
        在数学的学习中，学生学会如何读图是十分重要的。因为在数学中经常会出现各种各样的图形，倘若学生没有良好的读图能力，就会在后面的数学学习中遇到很大的困难，学习的质量和学习效率都会很低下，从而很难提高学生的数学水平。小学生们对于陌生的领域会展示出很强的好奇心，这是这个年龄段的学生普遍存在的，好奇心会驱使学生主动的去学习和了解，从而提高学生的学习效率，因为主动学习的效率往往比被动学习的效率高很多。在数学的图形中，虽然只有简单的几个图形，但是其中却蕴含着十分繁多的知识内容，学生要想获取到其中的知识，就的学会该如何进行读图，这是十分关键的一点。
        二、小学数学教学中学生读图能力的培养探索
        1培养学生形成读图的习惯
        在学生对数学题目进行阅读时，从小就要养成良好的审题习惯，如将题目中的重点内容用笔标记出来，这样就能够很明显的对学生起到一个提示的作用，节省很多审题时间，获得高效的审题效率。这种好的学习习惯可以帮助学生的成绩以肉眼可见的速度进行增长；相反的，不好的学习习惯会使学生的学习效率大打折扣，而且还需要花费很多学习时间。因此，教师需要帮助学生建立良好的读图习惯，方便在日后的学习中，提高学学习的效率。例如，在数学课堂上，教师可以通过一只乌龟、两束玫瑰、三个苹果等图片，让学生直接通过不同图像来代替所表达的数字含义，逐渐培养读图能力。

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        2.培养学生表述图中信息的能力
        在数学中，读书能力是很重要的，学生不仅需要学会如何读图，而且还需要学会该如何将所读的图内容清晰明了的表达出来，这也是非常重要的，学生只有能够准确的表达出图形的意思，才能够明白在数学中利用图形是一件多么便捷的事情，对图形的理解与应用也会变得更加深刻，教师对学生也要多加训练这一点，这样才能更好的掌握读图的能力。例如，教师可以通过数学图形，设计出几道图形题目，让学生进行解答，题目内容如下：在一颗大树上面，原本站着7只麻雀，一会飞了4只过来，但是导致飞走了5只，现在还剩几只？这样的数学文字题，小学生理解起来可能会感到困难，这是学生就就可以将文字题目与图形相结合，这样就可以更准确的知道题目表达的意思，这也是对数学图形加以利用的一种方式，同时还能激发出学生想象力，开发大脑思维，从而不断进步。
        3注重读图方法的传授
        图形的分类有很多，大部分都是较为简单单一的主题图。主题图一般没有较为复杂的其他内容妨碍学生进行理解，这类图形往往较为简单，学生也能更好的理解。
        在小学数学的图形中，游戏情景图也是一种十分常见的图形内容，这类图形更加符合小学生的这个年龄阶段，学生也会对这样的图形更加的感兴趣。在情景中，一般会隐藏这许多关键的数学信息，这也需要学生能够更灵敏的发现其中的信息点，并且将这些信息转化为解题的钥匙。另外，情景图也能够更好的激发出学生的学习热情，因为在情景中，一般会有一个简单的小故事，学生对此也充满了好奇心，教师可以很好的利用这一点，调动学生的学习积极性。
        图文结合图也是很重要的一种类型。这种图形简单来说，就是一般是文字讲解，一半是图形传达信息，这种图形一般需要学生将文字与图形结合起来，从而找到关键的信息。
        在对数学图形进行理解时，也是有很多小技巧的。教师要引导学生对图形进行一个全面的观察和思考，并且要弄清楚题目的主题是什么，图形想给我们传达出什么信息，让学生能够带着问题去思考，从而有效的进行图形解读。另外，学生也不能死板的盯着图形中的数据，也要善于发现不同数据之间所存在的联系，从而找到更多有用的信息点。
        总而言之，培养个小学生的读图能力需要一个过程。只有数学读图能力提上了成绩才能够提高。在教学的过程中，老师要以实际出发，制定合理的教学计划，帮助学生找到学习数学的自信和热情，并且帮助学生正确的认识到图像对于数学的重要性，使得学生能够在培养数学读图能力的同时找到学习数学的价值。
参考文献:
[1]丁国忠.行走于平衡和不平衡之间——听华应龙老师执教“找次品”有感[J].小学数学教师，2015（10）：30-35.
[2]秦美娟.读图时代如何让儿童学会读图[J].广西教育，2018（5）：10-11.