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趣味实验在小学科学教学中的实践与分析

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：张灵丹

[导读] 随着我国教育行业的不断成熟，教师对学生进行教育的方式也越来越多样化。在小学的科学课堂教学中，越来越多的教师都开始尝试运用趣味实验的教学方式来对学生进行教学，这样不仅可以让学生们的兴趣得到很好的提升，而且学生也能在具体的实验当中增强自身的见识，有效的拓展知识面，从而使得学生能更全面的成长。

福建宁化师范学校附属小学张灵丹 365400

摘要：随着我国教育行业的不断成熟，教师对学生进行教育的方式也越来越多样化。在小学的科学课堂教学中，越来越多的教师都开始尝试运用趣味实验的教学方式来对学生进行教学，这样不仅可以让学生们的兴趣得到很好的提升，而且学生也能在具体的实验当中增强自身的见识，有效的拓展知识面，从而使得学生能更全面的成长。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对趣味实验在小学科学教学中的实践策略进行分析和探索，供广大小学教师进行参考。
【关键词】小学科学课堂;趣味实验;优势
        小学科学课堂中，教师主要是为学生普及一些常见的科学知识，这些知识对于学生来说是非常奇妙的，而且学生在科学课堂上，并不存在任何学业上的压力，可以很放松的享受学习科学知识的过程。对此，教师要正确认识到这一点，并且能够合理的安排和设计相关的教学知识内容，让学生的科学知识能够得到提升，为学生科普常见的科学内容，同时也在教学中，充分运用趣味实验的教学方式，让学生能够感受到学习所带来的快乐。
        一、提高小学生的动手能力
        实验是一个不同于课堂教学并且能够获取知识的途径。在课堂学习中，学生获得的大部分都是相关学科理论上的知识内容，这些知识对于学生来说是很重要的，但是，教师也不能忽略实践活动中对学生成长的培养。因此，教师也需要合理运用趣味实验来对学生进行教学，教师通过结合课堂教学与实践活动教学，让学生能够获得更为全面的成长进步。同时，在实践活动当中，教师首先需要对活动的安排进行设计，这样可以使得在实践活动开展的过程中，教师能够更有思绪的对活动安排进行引导，使得整个教学流程更为顺畅，教师在安排活动时，也要多设计一些活动环节，让学生能够进行动手操作，在实际操作的过程中，学生的动手能够可以得到很好的提高，促进学生更好的发展。例如，教师在引导学生做小灯泡发光的实验时，教师将全班学生分成几个小组，每个小组分发相同的实验材料，这些材料包括灯泡、电池和电线等等实验用具，由于电池的电量较小，不会对学生的身体带来任务影响，这样可以有效的保障了学生的生命健康安全，学生通过实验的说明书，然后在自己动手进行连接，有效的提高了小学生的实践动手操作能力。
        二、构建完整的知识结构
        在任何一门学科的学习当中，健全的知识体系和框架对于学生的学习来说都是十分重要的，教师要正确认识到这一点，以此能够建立起完整的知识结构。

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在科学课堂中也同样如此，教师自身具备完整的知识框架，对学生教学起来也会更为轻松和有效，从另一方面来说，当教师自身的教学素养够高时，教师在讲课时，就能够脱离课本原文，通过自己的理解对学生进行讲课，这样子不照着课本文字念的方式对学生来说具有更强的吸引力，有效的将学生的注意力集中在教师身上。
        三、激发小学生的学习热情
        影响学生学习的因素有很多，其中较为重要的一点就是学习的兴趣。当学生对学习科学知识充满兴趣时，在没有家长和教师的督促下，也会自己主动去学习，并且感到心情十分愉悦，在做快乐的事情时，注意力能很大程度上的集中在这件事上，这样的学习效果也会更会更好，学习也会更有积极性，在课后也会主动投入学习研究中，学生的动手操作水平也会不断的提高。另外，学生一旦自己想要去学习，就会通过各种途径去学习知识，不会选择逃避，这在学习中是十分重要的品质。对此，教师可以通过一些有趣的科学实验来打开学生科学的大门，让学生逐步走进科学的世界，从而使得学生的学习热情愈发高涨。
        四、构建良好的师生关系
        目前，我国很多小学科学课堂教学中，教师与学生的互动交流还有待提高，很多学生在课堂上不敢轻易打断老师的话,从而导致学习都是被老师引着走,一旦离开老师的帮助,学生就不知道该如何开展学习活动。对此,教师要认识到这样是不利于学生的成长的,教师要试着改变教学模式,合理运用趣味教学的教学模式对学生进行教学,这样教师可以有效的掌握学生的学习信息,以此来调整自己的教学计划和方案。另外,教师也要学会如何正确的高效的教学模式,不断提升自身的教学素养,对学生进行更高效率的教学。在实际的教学过程中，教师要注重课堂上的活力，这对于学生的学习心情影响是有很大作用的，教师要正确认识到这一点，以此让课堂上的氛围更好，同时也有利于教师与学生之间建立起良好的师生关系，促进课堂教学的有效提高。
        总而言之,在以上的论述中我们可以知道,其实在小学科学课堂中的趣味教学策略也是有很多讲究的,虽然优化的教学方法有着十分高效的教学效率,但是真正的实行起来也是有很多困难的,教师也要想能够充分发挥出创新教学的效果,就要增加对其的了解认识,以此能够在实行的过程中,能够做到灵活运用,从而切实的提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]魏园.小学科学课堂趣味实验教学策略分析[J].中华少年，2018（11）.
[2]刘达军.新课改下提高小学科学实验教学趣味性的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）.
[3]徐素花.浅谈小学数学课堂趣味教学的策略[J].中华少年，2019（08）.