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小学数学校本作业与减负增效关系探究

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：王永德

[导读] 在小学课堂中，课后作业是给学生查漏补缺的重要组成部分，很多学生在课堂上学习的内容，到了课下不一定会做，教师需要从作业中看到学生的实际掌握情况，所以说作业是教师教学中的重要环节

福建省宁化县第二实验小学王永德 365400

摘要:在小学课堂中，课后作业是给学生查漏补缺的重要组成部分，很多学生在课堂上学习的内容，到了课下不一定会做，教师需要从作业中看到学生的实际掌握情况，所以说作业是教师教学中的重要环节，但是也不是所有教师都是按照学生的发展规划布置作业，有的教师为了完成课堂任务，根本不会按照学生的发展特色进行设计作业，所以很多人都在思考，小学数学教师给学生布置的数学作业是否符合学生的发展要求，这个问题成为了本篇文章研究的核心。本文将以小学数学为基础，讨论针对小学生设计出有效的校本作业，实现减负增效！
关键词: 小学数学作业
        小学数学中教师检验学生是否掌握知识点的途径之一就是课后作业，这种方式能够在一定的程度上对课程起到总结作用，但是，很多教师在布置作业的时候没有进行合理安排，对学生的帮助并不大，很多作业教师没有想法，甚至照搬照拿，有很多作业直接在一些参考资料上拿来给学生做，教师也不会检查这些作业是否适合学生这个时期来做，这样的方式不仅不能促进学生学习的动力，相反，还增加了他们作业的数量，久而久之他们会产生厌学情绪，特别是小学数学，题海战术，对他们没有一点帮助，所以教师在给学生安排课后作业时，要根据学生的发展特点进行合理规划，需要有效的设计数学校本作业，提高学生学习的积极性，本文结合目前实际情况，给出了如下几点建议。
        一.不局限于书本作业
        小学教师在设计数学校本作业时，不应该局限于书本作业，可以根据教学实际情况去设计一些比较能提高学生动手能力的作业，在动手的过程中增加学生对知识的认知和理解，促进知识能够活学活用，感受到学习的乐趣！
        举个例子，学生在学习完长方形的面积后，教师可以让学生用一根30厘米的钢丝自己动手折长方形，动手的过程中探究长方形的面积是多少，有几种方式能够折成长方形，学生通过自己动手的方式很快就能把答案算出来，对于基础较好的学生教师也可以增加难度，激发他们的想象力，对于动手能力较弱的学生，教师可以以鼓励引导为主，提升他们对数学的兴趣。这样的数学校本设计能够激发学生的动手能力，提升学生的学习兴趣，在动手的过程中，体现知识点，做到灵活运用。
        二.让数学校本作业生活化
        学以致用这个名词说起来简单，但是做起来难，特别是数学课程中的一些知识点，想做到学以致用还是有一定的难度的，所以这就要求教师在设计数学校本作业时，尽量以生活中大家常见的事物进行作业设计，让学生在知识中发现问题，在问题中看到生活，促进学生学习数学的欲望。

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        举个例子，本节主要学习的知识点是关于负数的，教师可以结合生活中实际情况进行数学校本设计，1 想要鱼不坏，妈妈选择放在冰箱，是放在零下15度还是放在15摄氏度的冰箱里面呢？2学校今年转学了-20个学生走，说明学校今年的学生比去年的学生少多少呢？这两个问题就是非常的生活化了，学生在看这些问题的时候就能结合生活实际，能够很好的解决问题，所以将数学校本作业生活化，能够让学生解决生活中常见的问题，提高学生探索数学的欲望。
        三.尊重学生的差异，设计问题要合理
        教师要尊重学生之间的差异性，根据学生的具体情况进行设计问题，基础好的同学可以增加一个附加题，增加他们的探索欲望，基础薄弱的学生，教师可以鼓励他们完成基础题目。这就要求教师在设计题目时，不要只面对一种学生，而是全体学生，同时也需要教师观察每一个学生的学习状态，进行校本作业设计。
        举个例子，在设计四年级平均数这个知识点时，可以有层次的设计校本作业：首先可以出一个选择题，比如7，11，16，14，2这几个数的平均数是A 15，B10，C12，D13。
        第二题可以这样设计，明明身高为130厘米，水的平均深度为110厘米，明明下河会有危险吗？很明显第二个问题对比第一个问题难度加深了，这就是面向全体学生的校本作业。
        四.校本作业要做到真实性
        教师在做校本作业设计时，应该具有真实性，很多数学原理都是从真实角度中发现的，所以教师需要结合现实生活给学生做校本作业设计，从而进一步加深学生对数学的实际应用，将知识运用到真实的生活中！
        举个例子，小明妈妈傍晚准备做的事情，做饭38分钟，辅导小明作业40分钟，洗澡15分钟，洗衣服10分钟，那么小明妈妈怎么安排时间来做这些事情呢？需要耗费多少时间呢？。这种校本作业，更具有真实性，很多小学生回到家里，妈妈都是这样做的，能够运用生活中的一些事情，激发学生对数学的兴趣，对于数学中的知识点也能够更好的掌握，加深了对知识点的认知和理解！
        综上所述，数学作为学生必修的科目，对学生发展有着非常重要的影响，而校本作业对于学生数学发展也举足轻重的影响，小学数学校本作业需要教师根据学生的发展特点进行合理规划，校本作业不是题海战术，而是学生通过有用的题目来增加对知识的感知，实现减负增效，教师不能为了完成工作而去敷衍校本作业，应该多一分责任，为学生设计出真正适合他们的校本作业！
参考文献：
[1]许丽质;;精思巧练减负增效——浅谈小学数学“校本作业”有效性[J];考试周刊;2018年81期
[2]薛武;;有效性课堂应给予学生四大关注[J];数学学习与研究;2010年24期
本文系福建省教育科学2020年“十三五”规划课题《基于核心素养下的小学数学校本作业设计研究》研究成果 ??课题编号FJJKXB23－1235