林洁虹
湛江市第七小学 524006
摘要：小学语文教育是培养学生情感表达、自主思考能力和口语交际能力的基础阶段，是学生正确识别和积累中国汉字的关键时期。本文结合教学实践，分析部编版小学语文教材编写意图，简要介绍如何落实教学目标，进行教案设计，培养学生识字、写字和交流的能力。
关键词：小学语文；编写意图；教学实践
引言
在小学语文新课程标准的要求下，部编教材的编写给人耳目一新的感觉，无论是在内容编写还是教材的编排上，都与传统教材有巨大差别，更符合新时代人才培养标准。此外，小学语文教材的编写对教师教学能力的要求有所提高，在符合教材内容的基础上，寻找新颖的、优秀的教学方法进行教学内容的设计，摒弃照本宣科的教学理念，更好地培养学生理解能力、交流能力、正确识字和写字的能力。
一、小学语文新教材之新
（一）识字在前，读字在后
传统教材的学习顺序是先进行拼音的学习，再进行字体的识别，拼音学习内容多且繁杂，学生内容枯燥、难懂，语文教学内容滞后，学生学习兴趣降低。新教材的改编清楚定位了识字与读字的地位，即识字是目的，拼音为手段，符合实际逻辑顺序，给学生进行字体拼读学习缓冲，提高学生的学习效率。
例如:《动物王国开大会》一课中，教学目标和教学建议均以识字作为最先学习的内容，然后借助拼音进行内容朗读，实现识字和读字的教学目标。教学目标中明确指出：认识“物、虎”等十三个生字和牛字旁一个偏旁，并且还要能够借助图文进行识字。
（二）口语交际，能力培养
新教材的改编体现了以学生为主体，教师为辅助的目标，以读懂和读通课文为教学重点，教师进行课文朗读，学生跟随教师进行朗读，且朗读和学习内容简单易懂、富有情感渲染能力，能够提高学生发音准确度和自主思考能力，培养自信心和学生交流能力，让学生在朗读中实现情感表达能力的培养。
例如：《动物王国开大会》课堂学习中需要学生能够正确、流利地朗读课文，并且进行角色扮演对话，提出疑问，让孩子增加疑问句的使用，以此来增加学生的交际能力。除此之外教师还应该引导学生进行祈使句练习，增加孩子朗读的感情。《动物王国》中有四句祈使句，教师可以据此引导学生联系上文读出疑问语气和思考语气。再如第二句：“我怎么没有问清楚呢”，教师可以结合狗熊的动作变化引导学生读出自责语气。
（三）角色扮演，兴趣培养，提高孩子理解运用能力
小学语文新教材增设了实践活动板块和“和大人一起读”板块，明确提出亲子共读、学生互读的目标，培养学生良好的学习习惯，加强学生与父母的沟通能力，提高学生对语文学习的兴趣，在生活中获取语文知识，增强父母对学生的学习的重视力度，让学生在父母关爱下努力学习，实现身心健康全面发展。
例如:《动物王国开大会》一文，课文中小泡泡提示要了解大会的“时间、地点、参加人、事情”，这个过程就可以让孩子来理解并设计，家长扮演角色配合孩子“开大会”。同时，让孩子根据设定的的大会内容进行推断，在开大会前需要了解的因素是否全部具备，如：“大家注意，明天动物王国要开大会”。
再如:“大家注意，动物王国明天8点，在森林广场开大会”。如此，能够与孩子进行角色扮演的同时还能够增强孩子对事物的理解能力和运用能力。
二、施教新教材的措施
（一）图文结合，提高理解能力
图片是帮助学生理解课文内容、丰富想象力和提高口头表达能力的优秀资源，特别是在小学一年级的教学过程中，学生识字不多，知识储备不足，而识字作为新教材编排的重要内容，在教学过程中出现图文，可提高学生文字学习兴趣，帮助学生了解课文内容，进行字体的形象记忆。
例如:在《动物王国开大会》一课中，要求学生认识熊、虎等字，教师可在课件中添加熊、虎的照片，增强学生图文记忆，使学生能够正确识字，达到新教材培养目的。
（二）课堂提问，培养思考能力
小学是培养学生思维能力和交流能力的关键时期，在新教材的内容编排上，课堂提问环节尤为重要，不仅给予学生展现自己的机会，还能提高学生自信和学习兴趣，教师在课文朗读过程中，可通过语调的增强或者角色扮演突出文章重点，引起学生关注。
例如:《动物王国开大会》一文中，狗熊听从老虎四次指令通知动物开会，其通知内容不同，教师可让四位学生朗读这四次通知，也可以通过互联网的动画演示，加深学生印象，进而提问学生狗熊的四次通知有什么不同？哪一次通知全面？引发学生思考，举手表达自己的想法，教师也要进行相应的奖励，提高学生积极性，培养学生自信心，让学生享受到劳动获得感，更积极地进行语文学习。
（三）优化课堂，省出阅读时间
小学一年级学生知识储备不足，理解能力有限，知识接受力不足。新教材内容编排简单，教师应该优化教学步骤，精简教案设计，不要把教学内容复杂化、提高学习难度，教师要节省出一部分时间，让学生进行阅读和朗读，提高口语表达能力和知识的储备力度。
例如:《动物王国开大会》一文中，教师可进行段落分段处理，减少教学步骤，文章中问句和感叹句占大量篇幅，教师可带入感情进行朗读，学生模拟教师语音语调进行朗读，提高情感表达能力和交际能力。
结束语
小学语文新教材的内容编排，让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、动手能力和交流能力，让学生在中华优秀文化的渲染下，提高知识储备和道德修养。教师在根据新教材的内容进行教案设计时，要符合社会进步和学生发展的需求，灵活运用各种新型教学方法，精简教学策略和步骤，逐步引导学生进行思考，提高学生学习兴趣、阅读能力、交流能力和自我约束能力，让学生更好地进行情感表达，培养学生自信心，健全学生人格，促进身心健康的全面发展，实现素质教育的目的和培养新一代接班人的目标。
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