邱月
安徽省淮南市第二十六中学 安徽省 淮南市 232038
摘要：随着教育教学实践的发展，课堂教学中出现了丰富多样的学习模式，合作学习模式便是其中的一种。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，有必要对合作学习模式进行深入的分析，让学生做好小组合作，发展和提升学生的课堂学习效果。基于此，文章将结合笔者的教学实践经验，研究将合作学习融入到课堂教学中的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：道德与法治；合作学习；教学策略
合作学习是当下一种比较新兴的学习方式，这种学习方式主要要求学生与同学组成小组，更好地研究知识和感受知识，做好相关的知识的学习。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要对合作学习法进行深入的分析，促使学生组成小组，进行合作式的学习，以促使学生更好地了解知识，增强学习效果。基于此，本文将从以下三个方面对在初中道德与法治中融入合作学习的方法进行研究和思考。
一、结合学生实际情况
合作学习顺利实施的关键，在于小组的划分。教师在教学时，自然需要对当下学生的实际情况进行深入的研究和分析，充分地依据学生具体特点，对学生进行小组划分，以促使学生以小组为单位，更好地研究和掌握知识，以达到增强学习效果的目的。
笔者在进行教学时，注重研究学情，充分地了解和关注当下学生的实际情况，以此展开对学生的个性化教育。在平时，笔者会深入地分析学生在道德与法治课中的表现情况，明晰学生的课堂知识解答情况，掌握学生的分析运用知识解决实际问题的能力等。在充分地明晰了学生这些基本情况后，笔者会依据学生具体化的学习水平，对学生进行学习层次的划分，将学生划分为优等、中等、有潜力这三个层次。在明晰好学生所处的层次后，笔者便会对学生进行小组的划分，使得每个小组都具备不同层次的学生，让组内学生之间的学习水平差异大，但是组与组之间的学习水平差异小。
总之，初中道德与法治教师有必要对当下学生的实际情况进行深入的分析，并依据学生比较具体化的特点，对学生进行小组的划分，在此基础上，让学生通过合作式的学习方式进行学习，老师有针对性的展开教学。
二、注重教师引导
初中道德与法治教师在进行知识的教学时，还应该尽量关注教师的引导作用，明晰当下学生的发展需求，尽量对学生进行合理性的引导，促使学生的小组合作落到实处。
在进行知识的教学时，笔者会充分地了解和关注当下学生的思维水平，在保证学生主体地位的同时，充分发挥教师的主导作用。如，学生需要做好知识的预习，以更好地进行课堂上的知识学习，笔者会借助预习环节，促使学生进行小组合作，让学生以合作的形式，进行知识的预习。
为了促使学生的合作学习能够变得更具备针对性，笔者会依据比较具体化的教学内容，向学生布置知识预习任务。这样，学生便能够依据任务，进行针对性的知识的预习，让之后的教学顺利展开。又如，在课堂上，学生进行合作式学习时，笔者会充分地关注学生进行合作学习的情况，及时地发现学生在小组合作中所出现的矛盾，并会依据学生之间所产生的具体矛盾，对学生进行疏导和教育，从而解决矛盾，让学生能够更为顺畅的进行学习。
总之，初中道德与法治教师有必要充分地意识到教师的职责，尽量对学生进行合理性的引导，促使学生能够在教师的引导下，更好地进行合作式的知识的学习，增强自身的学习效果。
三、关注教学评价
在教学中，评价是十分重要的一个环节，良好的评价能够促使学生更好地学习道德与法治知识，培养学生分析以及解决问题的能力，最终为学生积极参与社会生活奠定基础。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注评价这个环节，尽量优化教学评价，促使学生在良好的评价推动下，更好地感受知识，积极学习知识，增强自身的学习水平。
在展开对学生的合作教学时，笔者便会充分的关注教学评价这个环节。在学生做好合作式的知识学习后，笔者便会促使学生进行评价。让学生先进行自我评价，让学生对自己合作过程和合作结果进行评价。此举目的在于让学生能够在评价的过程中，对自己有更为客观、深刻的认识。紧接着，笔者便会引导学生进行互相评价，使得学生能够评价组内的其他成员，以促使学生在这种评价中，更好地掌握组内其他成员所具备的特点，多多学习组内成员的优点。最终，笔者才会对学生进行评价。在评价的过程中，笔者会尽量采用先赞扬后批评的方式，对学生进行评价。这样的评价的方式，能够促使学生具备自信心，能够挖掘出自身的优点，并能够更好的接收到笔者的批评式教育，更好的明晰自身的缺点，不断优化自己，改正自己的缺点。当然，在这样优化性的教学评价的引导下，学生也能够积极配合其他成员，更好的进行接下来的知识的学习，更好的进行小组合作，自身的知识学习效果能够在不知不觉中获得发展和提升。总之，初中道德与法治教师有必要关注教学评价这个环节，尽量引导学生在合作学习中，做好评价，促使学生因此更好地研究知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。
综上，初中道德与法治教师有必要对合作学习进行深入的分析，从结合学生实际情况、注重教师引导和关注教学评价这三个方面，有效展开合作学习，促使学生更好地进行小组合作，更好地演技和掌握知识，让学生因此能够取得良好的学习效果，获得更好的发展。
参考文献：
[1]江秀英.{ HYPERLINK "http://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?filename=MSZX201906058&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v=" \t "kcmstarget" }[J].名师在线，2019(06).
[2]罗训勇.{ HYPERLINK "http://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?filename=XBSJ201824146&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v=" \t "kcmstarget" }[J].西部素质教育，2018(24).