王静静
博兴县第五小学
摘要：小学教育对小学生的健康成长具有十分重要的作用，小学生在小学阶段接受知识洗礼后，不仅能够提高自我学习能力以及自我控制能力，而且也能够在学习中提升自身的理解能力以及明辨是非能力。在小学阶段中，学生经常容易犯错，这主要就是由于学生自我控制能力不足，如果学生在犯错后，班主任在语言或者行为上存在问题，则会严重影响到学生的心理健康，作为一名班主任需要对学生的错误进行引导，善待学生，使学生能够对错误有所认知，加强与学生之间的沟通，用语言对学生进行启发，使学生感受到班主任的关爱，正视自己的错误，敢于承担责任。
关键词：善待学生；小学班主任；沟通
前言：小学生正处于身心全面发展的重要阶段，在该时期也是犯错误最多的时期，这主要就是由于小学生的自我把控能力不足，而且缺乏一定的辨别是非能力。因此，在小学的教育中，教师需要对学生所犯下的错误进行及时地了解，与学生之间需要加强沟通与交流，了解到每一位学生的秉性，同时利用不同的方式对学生进行批评与教育，使学生能够在接受教育与批评中，可以认真地考虑自己的错误，并明确所需要承担的后果，敢于主动认错。
一、尊重知识，打开心门
尊重是人与人之间的重要桥梁之一，尊重不仅是一种尊人的方式，也是一种自尊的方式，尊重以崇尚宽容、平等为主，而尊重他人更是我国的传统美德，对他人的能力、个人成就、生活方式给予一定的赞扬与肯定。无论在生活还是在工作中，每一个人都希望受到他人的尊重，哪怕是学生也是一样的。对于小学生而言，思维还未完全的开发，缺乏自我控制以及自我约束能力，很容易出现犯错的情况，但是为了避免学生再一次犯错，作为学生的班主任，就需要对学生进行引导，多与学生进行沟通，同时在语言上需要控制情绪，在与学生沟通中需要端正态度，并需要尊重学生。
例如，在班级课程开展的过程中，班主任发现了其中一名学生在课堂中，无法集中注意力，而且经常观看外面的风景，甚至在课堂中教师提醒多次，依旧无法使学生集中注意力，也导致改名学生的学习成绩有所下降。为了了解学生出现该现象的主要原因，班主任需要找准合适的机会，与学生进行良好的沟通与交流，同时也控制了自己的语气，并未责怪改名学生，而是在交谈的过程中，以关心的语气询问学生最近在生活中还是学习中是否存在困惑，还是内中藏着一些秘密不愿与他人分享，学生只是微微地点了点头，并未多说一句话，随后班主任对学生进行了开端，最终学生才对教师谈论心扉。在谈论的过程中，才了解到原来是前段时间，学生的父亲针对学生的学习成绩，要给学生一定得奖励，但是过去了许久，父亲也未能够实现承诺，满足学生的心愿，所以导致学生经常在课堂中不愿意学习，甚至出现了自甘堕落的现象，随后班主任对学生进行了心灵上的沟通，鼓励学生，要在课堂中更好的表现自己，并且起到良好的表率作用，而父亲那边由班主任去沟通，这下学生放下了心扉，并且班主任与学生的家长进行了沟通，二者在沟通的努力下，完成了学生的心愿，同时也积极向学生承认了错误，学生也向家长与班主任承认了错误，从而在课堂学习中变得更加认真努力。
在整个事件发生的过程中，班主任在与学生进行沟通与交流的过程中，无不秉持着尊重的原则进行着谈话，而且给予了学生一定的自尊与自信心，班主任针对学生的个人化发展以及性格特点，以此尊重学生，使学生在班主任的开发与引导下，更加努力学习，而且也建立了学习的信心，这对于学生在小学阶段的学习具有重要意义。
二、真心之爱。引发共鸣
对于班主任而言，要想真正地了解每一位学生，就需要对每一位学生内心的真实想法进行了解，所以在与学生进行沟通与交流的过程中，需要以真心换取真心，实现心灵上的共鸣，同时也能够增进学生与班主任之间的情感。
在与学生进行沟通的过程中，班主任不可以教师的角色对学生进行批评教育，而是使学生对班主任也能够有所了解，是学生可以信赖并且真正关爱学生的人。在沟通交流的过程中，在边线真实情感的过程中，需要分享一些自己的故事以及真实情感，学生在听到班主任的故事后，也能够愿意敞开心扉，将内心所想的以及情感进行分享。
在班主任对班级教学进行观察的过程中，发现其中一名女生经常受到班级其余男生的干扰以及影响，甚至偷偷地减掉了女生学生的头发。随后，作为班主任，将改名男同学叫出了教室，来到了办公室，此时这位男同学显得比较唯唯诺诺，也知道自己犯下的错误，但是为了不影响学生的心灵，班主任向学生询问了原因，学生也比较诚恳地回答，但是班主任并未对学生进行批评教育，而是利用角色互换的方式，对学生进行了教育，这位男同学也及时地了解了自己的错误，并向教师保障不会再犯，并且主动地找到了改名学生，进行了赔礼道歉，为了获得对方的原谅，甚至自己剪下了自己的头发，并向女同学进行承诺，不会在剪断改名学生的头发，甚至用自己的零花钱，带女生进行修剪头发，并取得了女生的原谅。
在整个教育的过程中，班主任虽然也比较气愤，但是毕竟是自己的学生，对学生有着关爱有着心疼，虽然学生经常会犯下错误，但是这些错误并不是不可原谅的，只需要对学生爱心指导，就能够帮助学生走向正途，使学生了解犯下错误的后果，同时也能够使学生敢于承担后果与责任。同时班主任也能够体会学生的感受，理解学生的所作所为，因为作为班主任也是有童年的，也是在学生的时代，一步一步地走向成熟，在与学生进行友好沟通的同时，利用情怀以及关爱，引起学生的共鸣，使学生勇于承认错误，敢于承担责任，而且也能够帮助学生消除心理所存在的问题与障碍，这对于学生的健康成长具有十分重要的作用。
三、智慧之言，启迪心智
班主任与学生之间进行沟通的过程中，需要引导学生对自己所犯下的错误有所了解，并对自己的错误行为能够清晰的认知，使学生在接受教育的过程中，能够在心底任课教师，并能够勇于承担自己的责任。班主任在与学生进行沟通与交流的过程中，其语言是一种双刃剑，对学生可以起到良好的教育作用，同时也会引导学生的反感，甚至不再认可班主任，甚至会伤害到学生的自尊心，所以在沟通交流的过程中，需要班主任掌握好语言以及语气的尺度，这是班主任所需要进行学习的一种教育方式。
例如，在刚刚接触班级的过程中，由于班级氛围相对较差，学生自我管理能力以及学习成绩等多个方面都相对较差，每一次想对学生发脾气的时候，都会控制自己，对平时愿意犯错以及捣乱的学生，每天都会进行沟通与交流，并能够及时地及时地发现学生身上的优势，给予一定的认可与表扬，并针对所存在的问题，进行委婉的交流。使学生能够真正地了解自身的优势以及不足，并不断地鼓励学生改正缺点。使学生在接受教育中，真正的成长。
结束语：班主任作为学生的教育者与引导者，在与学生进行沟通交流的过程中，需要把握好方式，针对不同的学生选择不同的方式进行教育，使学生能够认识到错误的严重性，并敢于承担后果，同时也能够向受害的学生给予真诚的道歉，使学生可以及时的改正缺点，并且促使学生的心智不断地成熟。
参考文献：
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