柴方蓉
贵州省六盘水市六枝特区大用镇中心幼儿园553400
摘要：爱国主义情感的培养不是一朝一夕就能成功的，需要由浅入深、循序渐进的渗透幼儿的心灵，需要从幼儿开始抓起。教师在日常教学活动中要结合幼儿的身心发展特点，有的放矢的进行爱国主义教育。教师可以在美术课堂上引导幼儿画祖国的大好河山，让幼儿萌生对祖国的热爱之情；教师可以在手工课上让幼儿制作国旗、国徽以及天安门、故宫建筑等，增进幼儿的爱国之情；教师可以教幼儿诵读新《三字经》，壮大幼儿的爱国主义情感。
关键词：幼儿教育；爱国情感；教学实践
一个拥有强烈爱国主义情怀的人，会因为身为其中的一员而自豪，会产生强烈的集体荣誉感和归属感。这些情感会成为他们努力奋斗的不竭动力，因而爱国主义情感的培养是十分有必要的。同样的，爱国主义教育也是当今时代幼儿教育中的重要环节，它对幼儿的成长十分有利，需要引起教育工作者的重视。在教学实践中，幼儿教师要创新教育方法，结合幼儿的身心规律对幼儿进行爱国主义培养。
一、学习画国画，萌生爱国主义情感
幼儿通常都比较喜欢涂涂画画，教师可以在绘画课堂上以祖国的大好河山为素材，引导幼儿画国画，使他们萌生对祖国的热爱之情。一方面，教师要善于运用网络资源，多搜集一些山川河流、名胜古迹的图片，利用多媒体进行放映。让幼儿从中领略祖国河山的美好，将爱国主义情感根植于幼儿的心灵。另一方面，要引导幼儿认真学习绘画技巧，鼓励幼儿将自身对祖国的热爱之情融入到国画之中，激励幼儿不断的开拓思维。
例如：在绘画课堂开始之前，教师可以搜集一些拥有悠久历史的名胜古迹图片，比如杭州西湖、桂林山水、万里长城、故宫建筑群、景德镇的陶瓷等。这些都是历史留下的瑰宝，承载着悠久的人文痕迹，能够开拓幼儿的视野，可以加深幼儿的爱国情感。在绘画课程开始后，教师可以选择其中一幅图画去讲解，可以讲述一下这幅图画的名称以及绘画中需要注意到的特征，进而引导幼儿开始作画。课堂结束后，教师可以将幼儿中较好的画作张贴到黑板报上，并鼓励幼儿不断进步。经过一段时间之后，教师会发现幼儿更喜欢绘画了，绘画能力也得到了提高，并且更加热爱祖国的名山大川了。
二、通过手工制作，助长爱国主义情感
手工制作是幼儿比较喜欢的课程，教师可以在课程内容中巧妙的融合爱国主义教育，从而助长幼儿的爱国之情。一方面，教师可以搜集一些相关的书籍和资料，比如天安门城楼、中国地图、人民英雄纪念碑等，并且张贴在教室内合适的地方。手工课上就可以向幼儿讲解相关的知识，并让幼儿进行立体模型制作，在实践操作中加深对祖国的热爱。
另一方面，教师可以让幼儿手工制作国旗、党旗、队旗等旗帜，加深对旗帜标志的认知，了解这些旗帜代表的意义，激发幼儿的爱国情感。
例如：在手工制作课堂上，教师以天安门为例让幼儿进行立体模型制作。首先，教师提供了天安门城楼的图片，并详细讲解了天安门的意义。其次，教师找来很多旧报纸、硬纸板以及纸盒等材料，引导幼儿制作天安门城楼建筑。最后，教师还让幼儿发挥想象力，在天安门广场上添加升旗仪式，以及身穿不同服装的各族人民在天安门城楼前载歌载舞的景象。通过这种手工课堂的学习，不仅锻炼了幼儿的动手能力，同时也加深了幼儿的爱国之情，是值得推广使用的教学方法。
三、学习爱国儿歌，壮大爱国主义情感
爱国教育要从娃娃做起，新时代的儿歌童谣融入了浓郁的爱国色彩，它更适应新的时代要求，比如周恩来、雷锋、焦裕禄等伟人，都融入到了儿歌合童谣当中。这些优秀的历史故事，对新时代的幼儿具有很好的教育意义。爱国儿歌和童谣是培养幼儿爱国主义情感的好教材，并且能够让幼儿养成良好的行为习惯，能够对他们进行思想品德方面的教育。除此之外，部分爱国儿歌和童谣的内容在形式上比较工整，读起来朗朗上口，深得幼儿的喜爱。幼师利用上午时间带领幼儿唱儿歌读童谣，能够锻炼幼儿的普通话，使他们口齿更加伶俐。
例如：教师在课堂上可以引导幼儿歌唱《升国旗》《祖国大花园》《汉字谣》《周恩来童年故事》等儿歌童谣，并且对每个故事进行讲解，可以同时配上图片，使得内容更加直观形象。《周恩来童年故事》中包含一代伟人周恩来的成长经历，阐述了“为中华之崛起而读书”的历史源远，这些故事能够引导幼儿向革命先烈以及古代劳动人民学习。另外，教师还可以在幼儿每次学完一个故事后，引导他们根据内容画成一幅图画，可以回家将学到的故事讲给自己的家人听。一段时间后，可以发现幼儿的学习更加积极热情了，同时行为习惯更加规范了，爱国童谣和儿歌对他们起到了很好的教育效果。
总结
总之，爱国主义教育需要从幼儿开始，需要教师结合身边的点滴素材对他们加以耐心的培养。教师要坚信每个幼儿都有很好的发展潜力，要坚信每一棵小树都将最终成长为参天大树。教师要将爱国主义情感教育渗透到幼儿的周围，在潜移默化中启迪他们的心灵，给予他们成长需要的养分，帮助他们成长为新时代需要的高素质人才。
参考文献
[1]倪薪渊.探讨如何对幼儿进行爱国主义教育[J].启迪与智慧(中),2020(09):18.
[2]沈卓卿.如何对幼儿进行爱国主义教育[J].幼儿教育,2019(29):4-6.
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