梁继芳
四川省眉山市彭山区第二小学
高效课堂是基于有效教学理论对课堂教学的追求，是对课堂教学高效、高效、高效益的追求。课堂教学的高效性是指在正常的课堂教学中，教师的引导和学生的活跃思维才能高质量地完成教学任务，促进学生的高效发展。从学生的角度来看，高效的课堂应该具备以下两个条件:第一，学生对教学目标的立体实现程度高。第二，在实现这一目标的过程中，学生应该主动参与，积极思考。因为“学生是学习和发展的主体。”从这个角度来看，高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂。
一、改进教学行为的紧迫性
在许多学校，灌输、填鸭式的不良教学习惯仍然占主导地位，只能被动接受学生，严重限制了学生的学习积极性，更新教学方法,许多教师受应试思想的严重影响，一味地重视语文知识的灌输般的语文教学是远远不够的,中国人文学科学生的特点不能意识到语言学习的意义。新时代下要求教师在未来的教学中提高教学质量,才能让语文教学的发展跟进不断探索的新时代。
二、改进教学行为，提高语文教学成效的策略
（一）注重学习兴趣的激发
小学生的阅读量不高，理解和感知能力一般，如果没有兴趣的刺激，老师优秀的教学也无异于对牛弹琴，很难让学生感受到语文学习的快乐。鉴于此，作为教师，我们必须把提高学生的学习兴趣作为教学的整体出发点和目标，从而改善自身的教学行为。例如，三年级叶圣陶的《荷花》第二卷的教学，在备课时，教师应考虑如何激发学生的阅读兴趣。这篇文章让人沉浸其中的是荷花的美，让人流连忘返。因此，教师应遵循这一思路，从提高学生对美的感知入手，去思考教学行为。教师可以利用多媒体向学生提出了一个动态视频。关于荷花在微风中摇曳,配上优美的音乐,如月光下的荷塘,就能听到的范围降低音量，为学生的学习营造最舒适的教学环境，让学生身临其境感知荷花的美。这样的课堂不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于凸显汉语的魅力，给学生带来独特的艺术享受。
（二）注重教学方法的改进
汉语教学的方法多种多样，但每一种方法都应以提高学生的学习兴趣、提高学生的文化品位、拓展学生的汉语视野为目标。对于教师来说，必须摒弃僵化保守的教学理念，与时俱进，多交流，多探索，积极学习先进的教学理念和方法，用科学合理的教学方法构建语文课堂，提升学生的学习能力。
在实际教学中，教师可以转变思维，把课文交到学生手里，教师成为参与者，让学生自己阅读，进行小组合作和交流，从而获得人文感知。教师的作用是向学生提问，提出一些重点问题，引导阅读理解的方向。此外,老师还可以给学生一些建议,例如:角色扮演的表现,让学生小组找到合作伙伴，共同分析文章内容,凸显文章的张力,随后学生可以把握文章内容的核心要义,用学生完全掌握主体权的方式间接地促进学生的阅读质量。在小组的表现结束后，教师可以对学生的表现进行评价，给予学生信心和勇气，并给予优胜组物质奖励。在整个过程中，教师的教学行为是参与而不是引导，但学生的兴趣和阅读效果都很好。
（三）多样化课堂教学
小学生都喜欢外面的世界,学习在课堂上有一定的心理阻力,对于这个问题,老师会针对一个科学而有效的措施来开展教学活动,根据新课程改革的要求,教师应使用跨学科的方式将教学资源进行整合,以达到有效提高学生的学习能力。
（四）合理的教学评价机制，促进小学语文高效课堂的构建
由于我国一直采用的是应试教育，因此，在教学过程中，教师也非常重视学生的成绩。在平时的教学中，老师会布置大量的习题给学生，通过提问的策略来提高学生的语文成绩。同时，在最终的教学评价过程中，教师会根据学生的最终语文成绩对学生进行评价。事实上，这样的教学评价是不科学的，可能会导致学生忽视平时的表现，只关注期末考试，导致考试作弊、期末“死记硬背”等许多不良现象。因此，为了避免这一现象的发生，教师应该构建科学合理的教学评价机制，将学生的课堂表现纳入评价范围，从而改变传统的过形式教学模式，培养学生的综合能力。
（五）注重教师素养的提升
随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高。因此，为了使学生在未来社会中占有一席之地，满足社会对人才的要求，教师应该进行有针对性的教学。因此，近年来教育部门对小学教学进行了改革，通过多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。在现实中，很多学校并没有认真进行创新教育改革，主要原因是教师习惯了传统的口语教学，对新的现代教学模式没有经验，不知道从哪里入手。因此，学校应加强对教师的专业培训，在培训中更新和补充教师的专业知识，树立教师新的教学理念，用新的教学方法激发学生的语文学习兴趣，不断提高教师自身素质。培训完成后,学校也应该进行评估,评估的结果应该与相关教师的职称和工资,有效地调动教师的热情参与,并为建设一个高效奠定基础中文教室。改进教学行为,既需要学校加强教师培训,提高教师的教学水平,为教师创造良好的教学环境,提高教师教学的荣誉感和使命感,让老师的教学,对自己,教师应培养意识,做一个有理想,有文化,有责任心,有担当的新时代中国老师,以良好的品德为学生树立榜样，从而在教学中启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，增加学生的审美能力。