梁淑娟
湖南省郴州市第六中学 邮编：423000
【摘要】随着我国国际地位的不断提升，我国越来越重视人才的培养，因此，教育部门对初中语文的课标进行了改革，其要求重视起针对写作的初中语文阅读的教学，根据本班学生的自身特点和学习情况，立足于教材，制定适合本班学生的教学模式，帮助学生有效的提高初中语文阅读能力，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。本文将重点讨论一下新课改下针对写作的初中语文阅读教学有效性策略。
【关键字】语文 新课 写作 初中 策略 阅读教学 有效性
【正文】对于初中的学生而言，初中的学习相比于小学，不仅在难度上大大加大，还在学习内容上也愈加增多，学生还需要面对大量理科题目，进行题海战术，因此，对于语文的学习就逐渐放松了，再加上写作的练习不是一朝一夕就可以练好，这就需要学生长时间的知识积累，也需要教师对自己专业素养进行不断的提升，初中语文阅读教学的开展不仅可以让学生体会到写作的乐趣，还可以丰富学生的知识储备量，让其真正体会到当一名作家的感受。
一、现如今初中语文阅读教学的过程中所面临的问题
1.1教师不重视
初中的语文教学过程中，不仅需要教授一些文言文、古诗和相关答题技巧上，还需要考察学生对一些知识点的掌握情况，再加上，初中教学时间本来就不富裕，因此，教师针对写作的语文阅读教学进行的内容较少，除此之外，部分教师还极其不重视写作，认为写作对于知识点来说，既难教，又难以很快的提高学生的写作成绩，再加上，教师不会推荐一些相关的写作书籍让学生阅读，学生对这个板块非常的陌生，教师又没有很多时间仔细讲解，久而久之，只会让学生更加厌恶写作，大大消磨了学生学习的积极主动性。甚至有些教师认为，写作是需要靠学生自己进行不断的积累和阅读更多的文章才可以的达到一定程度，仅仅靠教师讲解根本起不到作用。
1.2教师教学模式单一
随着我国新课标改革的不断的深入，部分初中学校教师重视起学生的写作问题，并且为此专门每周制定了一堂课来讲授写作技巧，但由于这类教师，太过于注重写作技巧的教授，而忽略了教学模式，一直采用陈旧的教学理念和单一的教学模式。教师一堂写作课所教授的内容较多，而不进行相关专业名词的解释与举例，只会让学生非常的被动听课，对于写作技巧也是生搬硬套，毫无兴趣可言，久而久之，学生也会慢慢的失去学习写作的积极主动性，认为其背诵内容较多，还用不到自己的写作当中，既耽误时间，成绩也没有提高。
二、新课改下针对写作的初中语文阅读教学有效性策略
2.1立足教材
随着新课标的不断推行，越来越多的教师重视起学生的写作能力，因此，教师在授课过程中一定要立足于教材，一方面让学生提高对写作锻炼的意识，另一方面也加大学生对语文教材的了解程度。
例如教师在教学人教版语文九年级下册中的《鱼我所欲也》这一课时，教师面对文言文的教学一定要让学生逐字逐句的进行阅读，在正式授课之前，教师一定要让学生通读全文，让文章的大概内容有个简单的了解，其次，教师可以将每句话中需要掌握的知识点和字词画出来，例如“心”“辟”等，并对此进行简单的解释，解释之后，教师需要找学生来把整个句子翻译成白话文，最后，根据学生掌握文言文的情况，制定一系列的翻译作业。这样的教学方式，不仅可以让学生在授课过程中注意力集中，让学生学习语文更加有动力，还可以有效的帮助学生提高阅读能力。
2.2让学生养成写读后感的习惯
对于语文而言，阅读与写作是分不开的，与此同时，初中学生写作能力的培养也不能局限于理论知识，更多的是要实际运用。基于此，初中语文教师在授课之后，可以制定一些写作的任务，想要培养学生的语文阅读能力，一方面是在教师授课过程中，努力培养学生自身阅读能力，另一方面，就是要靠学生自己课下的努力，其中最有效的办法就是让学生养成写读后感的习惯，教师在布置任务时，可以不要求学生的题目和内容，让学生写够一定字数即可，这样的教学模式，可以让学生更加深度的了解每一篇文章作者的写作背景与心境，培养学生阅读能力，还可以锻炼学生写作能力。
例如教师在教学人教版语文九年级下册中的《孔乙己》这一课之后，学生所写的读后感内容可以是文章中的人物孔乙己带来的感悟，也可以是对整篇描写孔乙己经历的感受。除此之外，教师还可以通过学生写的读后感来，了解班级学生的阅读能力并针对学生的阅读能力展开一定的阅读教学，让教学方向更加明确。
【结束语】综上所述，针对写作的初中语文阅读教学不能仅限于一节课，而是要在每节课中都融入一些培养学生写作能力的内容，在学习完文章之后，让学生写一篇读后感，除此之外，教师还可以推荐学生一些有关写作技巧和类似于满分作文的书籍，让学生在平时看书的时候，也可以接触到有关写作的东西，减少学生对写作的陌生感。教师也要提高自己的专业素养，尽可能多的了解本班学生的阅读能力和薄弱之处，有针对性的展开阅读教学。
【参考文献】[1]付文彦.初中语文阅读教学的有效性策略研究[J].考试周刊,2021(17):36-37.
[2]马丹娥. 对话理论视阈下初中语文阅读教学有效性研究[D].陕西理工大学,2019.