刘孟红
重庆市涪陵城区第七小学校 408000 重庆石柱
摘 要：阅读不仅是学生获取知识和信息的重要方式，也是促进学生养成良好的学习习惯的重要模式。在当前的小学语文阅读课程教学过程中，如果能够让学生养成良好的阅读学习习惯，将会在增强学生学习兴趣、提升学生学习能力方面将发挥着十分重要的作用。但是要想对学生的阅读能力和阅读习惯进行培养，这是一个长期的课程教学任务，这也不是通过课堂阅读教学能够实现的。所以，在小学语文课程教学中，老师要注意多鼓励学生开展课外阅读，要学生有效地通过课外阅读活动的开展，将会获得更多的语言能力和理解能力，增强学生学习的自信心和成就感，以课外阅读习惯的养成促使学生语文学习能力的全面提升。
关键词：语文；课外阅读；学生；阅读习惯；培养
在当前新课程教学改革的发展背景下，阅读教学在小学语文课程教学中的重要性是逐日提升。根据最新的小学语文课程教学标准，将培养学生的独立阅读能力作为一项十分重要的课程教学目标，要让学生通过大量的自主阅读来实现对语文学习素材的积累，培养学生具有良好的语感。从这一点中就可以看出，新课程教学改革标准中对小学语文阅读教学提出新的更高的要求，这就需要注重开展多样化的课程阅读教学模式，促使学生通过更多的阅读学习方式来理解和吸收语言，要让学生养成良好的语文阅读习惯，促进学生语文学习能力的全面提升。
一、通过高效化的课内阅读教学活动的开展，及时向学生讲解各种阅读方法和技巧
在小学语文阅读课程教学过程中，通过课内外阅读教学活动的开展，这是帮助学生养成良好的阅读习惯，将是提升学生阅读能力的一个重要方式。课内外阅读要做到相辅相成和相互促进，通过对课内阅读活动的有效开展，来推动学生养成良好的语文阅读习惯。第一，小学语文老师要借助于课内阅读活动的开展来对学生进行有效地字词教学，这才能为学生课外阅读教学活动的开展奠定良好的基础。小学时期，因为学生的语文基础知识掌握得比较差，所以在开展课外阅读的时候具有一定的难度。只有先对学生开展识字教学，让学生形成十分丰富的字词储备，这才是开展课外阅读的重要基础。第二，小学语文老师在课内阅读的是偶要积极向学生讲解各种阅读技穷和方法。这样学生在课外阅读的时候才能做到方法得当，学习成效才能得到提升。所以，小学语文老师要利用好课内阅读的时机，以精讲和精读等多种方式，向学生讲解和传授各种阅读技巧和方法。常见的如朗读的方式，精略读相融合的方式以及让学生撰写读后感等方式。通过向学生讲解和传授阅读技巧和方法，为学生开展课外阅读活动创造良好的条件。
二、注重通过多样化的方式来激发学生的课外阅读兴趣
兴趣是推动学生学习能力提升的最好老师。要想让学生养成良好的学习习惯，这是需要长期坚持的，才能实现预期的课程教学目标。所以，学生要想开展课外阅读教学活动需要以浓厚的阅读兴趣为基础。对此，小学语文老师要注重通过多样化、趣味性的教学方式来激发学生的阅读兴趣。第一，小学语文老师在引导学生开展课外阅读教学活动的时候，要充分地尊重学生在阅读学习中的主体地位。小学语文老师要在明确化的语文阅读教学目标指引下，引导学生对各种阅读资料进行自主阅读，科学地选择阅读材料，结合自己的学习需求选择正确的阅读材料，这样就能实现对学生阅读兴趣的良好培养。第二，小学语文老师要积极创新课外阅读教学模式。特别是在课内阅读教学的时候，要通过开展去群文阅读、整本阅读以及主题阅读等方式，来有效地提升的阅读量，充分地对学生的阅读兴趣进行激发，以此来帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
三、以多样化课外阅读教学活动的开展，帮助学生养成良好的阅读习惯
从本质上来说，课外鳄鱼度是学生利用自己的课外实践来所实施的个性化阅读学习行为。但是要想提升学生的阅读兴趣，促进学生阅读学习能力的增强，就需要小学语文老师注重开展多样化的课外阅读学习活动。对此，小学语文老师要结合学生的学习需求和能力以及课程教学任务要求，开展多样化的课外阅读教学活动。第一，小学语文老师要注意引导学生根据课程教学任务来科学地制定课外阅读计划。第二，小学语文老师要根据所制定的课外阅读计划，有针对性地开展多样化的课外阅读学习活动，比如组织学生开展朗读比赛、读书心得交流等活动，让学生在多样化的阅读教学活动参与过程中充分地体会课外阅读学习的乐趣，这样是帮助学生养成良好课外阅读相关的基础。第三，小学语文老师要注重为学生创建良好的课外阅读氛围。比如，在教室中可以悬挂一些名人名言名句，这样就为学生创建具有人文气息的阅读氛围。对此，学生还可以积极利用城市图书馆的资源，利用碎片化的时间来引导学生开展课外阅读，这些都是学生养成良好的课外阅读习惯的重要基础。
四、构建科学化、高效化的课外阅读评价体制，要确保让学生充分地感受到阅读的乐趣
课程教学评价是课程教学活动的一个重要环节，在激发学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯等方面将发挥着良好的促进作用。所以，小学生在开展课外阅读活动的时候，老师要注重构建科学、合理的课外阅读教学评价体系，以此来积极有效地指导学生的课外阅读兴趣，同时要注重对学生的指导和激励。一方面，小学语文老师要结合学生的学习需求和学习能力，科学地设定学生多样化的课外阅读评价标准，从而在多个层面来对学生开展课外阅读评价，这样来让学生更好地感受到课外阅读的乐趣和喜悦。另一方面，通过有效的课外阅读评价体系的构建，小学语文要引导学生在各项课外阅读活动中进行及时地反思，对自身课外阅读中出现的问题及时反思和修正，切实提升学生的阅读理解能力，为增强学生语文学科核心素养创造良好的条件。
五、注重创造良好的课外阅读条件，为学生提供充足的课外阅读资源
不论是老师还是家长都要高度重视提升学生的课外阅读量，不论是从思想上还是行动上都要为学生开展课外阅读活动提供了指导和帮助，要充分地认识到开展课外阅读对提升学生阅读能力方面的重大作用和积极意义。因此，不论是学校还是家长都为学生创建良好的课外阅读环境，有效推动各项课外阅读活动的开展，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。首先要从物质层面要对学生提供及时的帮助，家长要定期去书店为学生选择合适的书籍。小学学校要加大图书馆的建设力度，从资金保障和人员保障等方面来为学生在图书馆开展课外阅读提供良好的条件，确保有效解决学生课外阅读资源不足的问题。此外，小学语文老师要引导学生深入交流，分享自己的阅读成果，有效解决学生阅读资源匮乏的问题。比如，可以通过设置教师读书角等问题来组织学生开展各项课外阅读活动，不仅能增进师生之间的情谊，还能让学生的知识储备变得更加丰富。
六、结语
从上面的分析中就可以看出，在小学语文阅读课程教学过程中，要让学生养成良好的课外阅读习惯，推动学生阅读理解能力的提升，全面提升学生语文综合学习能力，就需要让学生养成良好的课外阅读习惯，所以，小学语文老师在阅读教学中要做到课内外阅读的高效结合，注重激发学生课外阅读的兴趣，以形式多样、内容丰富的课外阅读教学活动的开展以及扎实开展课外阅读教学评价活动，帮助学生切实养成良好的课外阅读习惯。
参考文献：
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[2]孙继英.小学语文教学中学生阅读能力的培养探究[J].中华少年. 2016（26）:23-25
[3]时新.问渠哪得清如许 为有源头活水来——小学生课外阅读状况调查与思考[J].苏州教育学院学报，2016（04）:67-68
【作者简介】刘孟红，1991年3月，女，土家族，重庆市，本科学历，从事小学语文教育教学工作。