汪露
湖南省郴州市第六中学 邮编：423000
【摘要】阅读和写作的教学是语文教学的关键，而且在考试中也占有较大的分值，如果学生语文学习得较差，成绩就会相对较低。学生的语文成绩要想变好，教师就要提高学生的阅读能力和写作能力，这是提高初中语文成绩的关键。初中语文的传授过程中，教师将初中语文阅读与写作进行一体化教学，把两者联系起来讲给学生，可以让学生同时学到更多的知识，渐渐提高成绩。本文将对初中语文阅读教学与写作教学的一体化展开如下讨论。
【关键词】初中语文；阅读教学；写作教学；一体化
【正文】初中语文在初中学习中占有重要的部分，而阅读与写作在初中语文的学习占有很大的比例，所以学生要学好阅读和写作，这对学习初中语文有很大的帮助。但在以前的教学过程中，阅读和写作是相对独立的，是分开讲解的，教师可能要耗费大量的时间去讲解。阅读可以让学生的精神、情感得到深化，写作则是情感的抒发，两者之间相互影响，现在将初中语文阅读和写作进行一体化教学，这种教学方式可以提高初中语文的教学水平，也能够培养学生的语文素养。下面对初中语文阅读教学与写作教学的一体化探析几点。
一、阅读文章，进行写作练习
阅读与写作在内容上有一定的差异，这是两者一体化教学的一大问题。对此，教师需要对这两方面的教学内容和目的进行分类，明确内容上和教学目标上有哪些相同和不相同的地方。阅读教学是初中语文教师教学过程中的重要教学，因为在整个初中语文考试中阅读的分值挺多的。因此可以根据阅读教学的特点，制定合理的写作教学内容，促进两者间的相互作用，加强写作练习。在写作练习前，教师应该采用合理的途径，让学生多多写作，逐渐提高学生对写作的兴趣。
学生可以采用仿写的方式进行写作，仿写就是按照文章的句子或者段落进行模仿写作。初中语文教师可以让学生采用这样的方式加强写作练习，在讲解文章中的一些好的句子或者段落时，不仅教给学生阅读文章片段时要认真理解体会文中描写的含义，也要能够模仿这些好的文字进行写作，使学生的写作能力不断提升。模仿写作的时候，如果文章内容采用的排比等写作技巧，学生也可以模仿与原句段落中排比等的写作技巧来写，这样还能更深刻的理解文章内容，对文章的阅读能力也会得到提高，阅读和写作互相促进，这种教学方式的一体化使学生在这两方面都能到提升。
例如，初中语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》的学习中，教师在教学时，讲解完成后，可以让学生提出不理解的地方，教师对其进行解答，并引导学生仔细阅读，找出课文中的优美句子在课后进行抄写和记忆，为写作积累材料。讲解后，初中语文教师可以根据课文内容或者以文章题目《事物的正确答案不止一个》为写作题目，开展写作练习。学生可以学着课文中的写作方法，写作时加以运用，这样不仅让学生对课文内容的理解更加清楚，还有助于提高学生的写作能力。阅读教学与写作教学的一体化，可以让学生的阅读和写作能力都逐步提高，从而对初中语文的学习产生更大的兴趣，提高学习成绩。
二、通过专题写作，开展阅读教学
初中语文书本中有很多个写作专题和具体的写作练习，根据写作内容制定的专题板块对写作练习进行合理的调整，与阅读教学达成一致，从而提高两者的教学效率。教师应将课内阅读文本按照一定标准进行划分，从而与写作专题相关联，进行一体化教学。阅读教学中，学生分析文章内容表达的情感、传递的精神，并以其作为写作材料多多练习，通过专题写作，使学生提升写作知识与技巧。初中语文教师在推荐课外阅读时，也应当联系写作专题，推荐一些相关的好的阅读作品。这样的话，不仅使学生的文学视野开阔，对学生的成长和文学素养都有所帮助。教师注意提醒学生读到好的句子要进行摘抄和记忆，特别是名言名句、优美文字的摘抄和记忆。通过专题写作，鼓励学生增加阅读，并在阅读中学习写作方法，这样写作素材就会越来越多，从而使学生不断得到新的好的写作材料，让学生写作能力得到提升，也让学生逐渐掌握阅读的方法。
例如，初中语文人教版九年级下册《愚公移山》的学习中，教师在教学时，可以让学生根据注解，理解文章所讲的内容，教师总结愚公移山表达的情感和传递的精神是什么，要教师点出文章的写作技巧，让学生学会这种写作方法，这样写出的文章可读性更高。然后以愚公移山为专题，让学生进行相关的写作，学生可以在课堂上进行讨论，对于写作专题提出观点，如愚公为什么要移山，从愚公移山的精神中学到了什么，以后遇到难题的时候应该像愚公学习，克服困难等观点，这样有助于学生学会思考，并写出很好的文章。这种一体化教学，让学生的写作和阅读能力都有所提升，促进对初中语文课文的理解和学习。
【结束语】总的来说，初中语文教师在教学生时，要懂得运用合理的方法。阅读教学与写作教学的一体化，不仅让学生更直观深入的了解文章表达的情感和内容，还能积累写作材料，提高学生的写作能力，两者相互影响和促进。初中语文阅读教学与写作教学的一体化，提高了教师教学的效率，让学生的语文成绩也有了很大提高，对学生的健康发展也有积极作用。
【参考文献】[1]徐世铭.语文阅读与写作的一体化教学反思[J].文学教育(下),2021(03):145-146.
[2]沈慧.初中语文阅读与写作一体化教学的实践与思考[J].华夏教师,2018(24):34-35.