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略谈小学数学教学中学生数感的培养

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：蒋文跃

[导读] 在小学数学的教育教学工作中，学生数感的培养是重要的教学内容。数感的培养可以提升学生的数学思维，提升解决问题的能力，有助于学生数学综合素养的提升，教师要重视学生数感培养，提升数学教学水平，促进学生综合能力发展。

蒋文跃云南省宣威市倘塘镇莺窝村完小
【摘要】在小学数学的教育教学工作中，学生数感的培养是重要的教学内容。数感的培养可以提升学生的数学思维，提升解决问题的能力，有助于学生数学综合素养的提升，教师要重视学生数感培养，提升数学教学水平，促进学生综合能力发展。
【关键词】小学数学；数感；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-221-01

        教师应该明确学生数感对他们今后学习与生活起到的重要作用，因此应该在日常教学中将数感教学带到各种教学方法中，帮助学生在课堂教学中积累数学知识，使学生能够掌握数学学习规律。现阶段，在数学学科中还没有对数感进行明确定义，相关数学专家将其作为学习规律或者是在学习时对数学知识的一种感觉，属于数学思维模式的一种。因此，在教学中还应该根据实际教学经验来进行。
        一、充分使用教材，创造高效课堂学习
        学生学习数学最主要的途径就是教材，也是学生们了解系统知识，以及掌握老师讲授内容的重要学习根据，老师也会根据教材教学，用它提供的资料来安排学生学习进度，所以充分使用教材，会使得数感的培养事半功倍。新课程标准教材中有很丰富的数感培养内容，老师要去充分得挖掘这些内容，再与孩子们一起在课堂上探讨与实践，让孩子们不知不觉中融入到数学的世界，培养了数感能力。老师们应该要教会学生们有效的使用教材，依靠教材来完成课前准备，以及课后的复习，这样充分发挥教材的作用，可以使得学习高效率的完成。同时，课堂时间也很重要，高效的课堂学习往往是最有效的学习方式，孩子们每天大部分的时间都在课堂上，课堂的是否高效决定了孩子对知识的接收程度，老师要让孩子全程参与到课堂时间里，这就需要老师做好充分的课堂准备，了解孩子们的兴趣所在，做出一个高效的课堂教学设计，让孩子们在课堂上就能比较好的掌握知识，在课下少走冤枉路。
        二、利用数字竞猜引导学生感悟数感
        兴致是学习的好朋友，通过这个朋友的带领，学生能够自发获得知识。孩子的本性是玩，在单调乏味的数学学习中增加游戏的内容，更能激发学生学习的热情，在快乐的学习环境下，会自发地训练学生的数感。比如：在授课万以内数的读法时，需要学生能够知道，读出、写出万以内的数，还要知道这些数字是根据几个千、几个百、几个十和几个一合成的；并且可以说出各个数位的名字，知道各个数位上数字的作用。这时，我们可以模仿电视猜测商品价格的节目，老师在课堂上把数字写到纸上，然后让学生进行猜测，老师需要给一个大致的范围，当然也能让学生直接猜测，然后再联合教学内容，在老师的带领下，学生提出想法，热情发言。这虽然是一个简单的游戏，但是通过这个游戏，会增加学生的学习兴趣，而且自身能够进入到学习的过程中，更好地学习知识。

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        三、在估算教学练习中培养学生数感
        估算教学是小学数学教学中，帮助小学生熟练运用所学知识内容展开加减乘除运算，以及增强小学生数感的重要教学内容，有效的估算教学能够从根本上提高小学生的数学综合能力；因此，实际小学数学教学中，授课教师务必要重视在估算教学练习中培养小学生的数感。现阶段，我国教育教学体制改革全面开展，创新小学数学估算教学方式方法，对调动小学生的数学学习积极性、强化小学生数学估算运用水平、提高其数感有着很重要的作用。为了更好地让小学生掌握估算学习难点和重点，授课教师可以将日常生活中小学生感兴趣的事物和情景拿到课堂教学当中来，并让小学生通过小组合作学习的方式，在沟通中掌握估算方式和技巧。这样的小学数学课堂教学方式，学生不仅随着数学知识的积累，强化自身数学数感，还能够进一步提高自身知识的综合运用能力，对其未来数学知识的学习有着很大的影响力。
        四、利用数字媒体对学生的数感进行培养
        我们更容易从静态中感知动态的物体，小学生也是一样，并且他们的感知能力要比成人高得多。书本知识都是静态的，小学生一般很难理解，书上简单的几张图片，他们也很难将它们联系起来。如果通过教室内的数字媒体将几张图片联系起来，做成一个简单的动画，学生就会更加容易理解。在计算实际应用问题时，将题目和要解决的问题用一个简单的动画表示出来，学生就会很自然地将其进行联系，并用数感对所给题目进行简单的计算。经常采用这样的方式做题的话，学生就会在脑海中形成动图，在下次解决类似问题时，就能轻而易举地建立起联系，数感也会不断地增强。数感的培养是数学教育的第一要务，是学生对数学认知的工具，是他们将数学与生活相联系的桥梁。对学生数感的培养不容小觑，它需要教师和学生的共同努力。教师应该开展各类数学活动，不断培养学生的数感。数感的形成是一个循序渐进、日积月累的过程，教师应当对学生悉心教导，不能急于求成。应该在日常学习和生活中，不断促进学生数感的形成。
        五、利用习题训练，培养学生数感
        数学教学最终要回归到现实生活中，让学生能利用数学知识来解决实际问题。对学生的数感培养主要就是为了让学生能更加主动地接触数学，并能利用数学来解决生活中的实际问题，从而做出正确的判断。因此，在进行教学的过程中，教师应强化学生估算的能力和多元化算法能力，引导学生将问题代入到实际生活中，通过不同的途径来得到问题的答案，以此来强化学生对数学的理解能力。教师可以通过一些有趣的问题来引起学生注意，使学生能产生兴趣，从而积极进行分析和研究。
        结语：
        在小学数学教学过程中强化对学生数感的培养，从而有效提高小学数学教学质量，促使学生充分理解与掌握数学教学内容，调动学生对数学的兴趣，使学生能够主动地学习与探索数学知识，为学生未来的学习与发展打下基础。
参考文献：
[1]曾丽珠.微课应用在小学数学课堂教学中的价值及策略探究[J].考试周刊,2021(43):63-64.
[2]赖梁军.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略探究[J].考试周刊,2021(43):79-80.