高中语文思辨性写作教学探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中语文思辨性写作教学探析

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8月上作者：袁春丽

[导读] 写作教学在高中语文教学中占据着异常重要的地位，主要考察学生对知识的整合与运用能力，对于他们来说是一大难点。近年来，高考作文基本上都是材料作文，命题颇具思辨性，教师需加强“思辨性作文”的写作教学指导，帮助学生掌握“思辨性作文”的写作技巧。本文主要对高中“思辨性作文”的写作教学指导进行深入分析，并列举一些有效策略。以供相关同仁参考。

山东省青岛第一中学袁春丽 266002

摘要：写作教学在高中语文教学中占据着异常重要的地位，主要考察学生对知识的整合与运用能力，对于他们来说是一大难点。近年来，高考作文基本上都是材料作文，命题颇具思辨性，教师需加强“思辨性作文”的写作教学指导，帮助学生掌握“思辨性作文”的写作技巧。本文主要对高中“思辨性作文”的写作教学指导进行深入分析，并列举一些有效策略。以供相关同仁参考。
关键词：写作教学；高中思辨性作文；教学指导；有效策略
        引言
        思辨就是有思考、有分辨，要全面的看待问题，多角度的展开分析，理清原因与和结果、现象和本质、直观和客观等之间的关系，而“思辨性作文”则是对生活、自身、人性、现实、历史等方面所思与所辨的作文。在高中语文作文教学中，教师需加强“思辨性作文”写作教学的指导，着重训练学生的思辨能力与思维能力，有效提升他们思辨性作文的写作水平。
        一、深入发掘教材元素，培养学生思辨性思维
        从本质视角来看，在高中语文写作教学中，要想帮助学生写好“思辨性作文”，首先需培养他们的思辨性思维，而质疑精神则属于基础性和关键性的因素。因此，高中语文教师在平常教学中应该以教学内容与目标为导向，深入发掘教材中蕴含的“思辨性”素材，结合具体课文制定教学规划，设置一些问题当作引线，指导学生质疑和探讨，使其认真分析与评价，为思辨性思维的培养提供更多助力与支持，帮助他们务实好写作“思辨性作文”的基础。
        举个例子，在《拿来主义》教学中，本文文体偏重于论说性，教师可从议论文文体角度讲解这篇课文，除指导学生认知层面的汉语知识与主题思想以外，还需深度发掘篇章中蕴含的思辨性材料，借此培养他们的思辨性思维，为其进行思辨性写作做准备。这时教师可以设置以下问题：除拿来主义之外，还有哪些主义?这些主义各有怎样的危害?鲁迅先生为将送去主义论述清楚，都提到哪些人?作者运用哪些方法论证观点?指导学生认真寻找和研究文中所提到的几种主义及危害，分析论证方法，活化他们的思维。之后，教师讲述：眼下对待外国的节日、影视作品等文化，大家应该怎么做?组织学生结合课文主题与个人认知进行思辨，锻炼他们的思维。
        二、紧密联系生活实际，发展学生思辨性能力
        生活孕育着大量的知识，任何一门学科都与生活存在着一定的联系，语文自然也不例外，尤其是在写作教学环节，要想写出质量更高的作文，就需紧密联系生活实际，只有这样学生才能够充实内容，丰富情感表达，提升作品的可读性与真实性，还有助于他们思辨性思维能力的锻炼。为此，在高中语文“思辨性作文”教学中，教师也要努力寻求写作同生活之间的关系，引领学生围绕一些生活化现象提炼和评论话题，促进他们思辨性思维能力的发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如：在进行《善于思辨学习辩证分析》教学时，教师谈话导入：今天学习辩证分析，怎么对事物作出哲理性的思考呢?根据前人的经验，主要有三种方法，分别是用联系、发展与全面的观念分析问题，现在和大家一起通过品味鉴别亲身感受到底什么是辩证分析?在课件中出示一系列生活化话题，如：随着传媒的发展，名人代言广告是商家宣传自身产品的重要手段，小到食品、饮料、糖果，大到家电、汽车、珠宝、楼盘、网站等，名人、明星代言已经成为日常生活的一部分，你是如何看待名人做广告的?组织学生从利、弊两个观点展开辩论，表明自己态度，阐述个人看法，辩证分析和说理，写一篇800字以上的议论文，题目自拟，发展他们的思辨能力。
        三、要能基于立场具体思辨，推动理性思维的升华
        在写作训练推进过程中，还有非常重要的一点是要基于立场具体思辨。在表明了自己的立场之后，学生还要具体去展开有效的思辨，以呈现出的材料进行有效的表达。而对于这一问题，思辨的部分不能太杂，要能够兼顾中心观点，从而使文章更具说服力。在这部分落实的过程中，既需要理性地分析，又要有效梳理文章的主线，更好凸显整个轮廓。文章整体轮廓的渐进性在段落安排上要能够做好呼应和递进。
        在行文之初，要能够对自己的一些感知做一个恰当的概括和说明。这一步展开有两种方式：一种是找到一些能表达自己感知的经典化语句。既可以表达自己对材料感知，又可以借助语句本身的一些说服力增加作文的影响力，同时亮出自己的观点。另外一种，可以用一些形象而富有内涵的句子来概括自己的一些理性思考。这样既不是机械套用别人的语句，又能够亮出自己的观点。接着，在行文过程中，要对自己的感知进行有效的分解，从不同的侧面、不同的角度、不同的层次进行深入的论证，透彻的分析。从观点出发，辐射不同问题，要对事物的全貌进行理性的分析，避免在狭隘的范围内无中心思辨。
        四、培养学生的创新意识，为思辨增添亮丽底色
        思辨性写作落实的过程中，除了围绕材料、文本、观点有效谋划之外，培养学生的创新意识也是非常重要的一步。一篇文章创新的方式有多种多样，总体而言主要有以下几个方面。第一，创新题目。思辨性写作展开的第一步就是要给人一个亮眼的题目。亮眼的题目不仅能够吸引人阅读的兴趣，而且独特的视角，文采斐然的题目，可以使枯燥的思辨变得栩栩如生，使整个文章更加生动。第二，创新构思。思辨性写作的展开不是单纯把观点铺在那里，而是要以层层递进的结构，作者的巧妙构思，在文章内容尽量丰富的基础上，以迂回曲折的方式为整篇文章增色，这样更容易给读者带来深刻印象。第三，创新立意。立意是整篇文章的筋骨，思辨性写作不仅要靠逻辑力量来征服读者，更重要的是要能够化抽象于具体，把深奥的道理变得通俗易懂，以较高的立意更好地增强文章的生动说服力。创新立意不能脱离主体而过分拔高和创新，而要通过正面积极的立意为整个文章增色，立意与论据、论理要能够相得益彰，这样不论是文章的外在形式还是整体内涵，都能够凸显创新本色。
        结语
        总之，高中生正处于思维能力与辨析能力发展的关键时期，在高中语文思辨性作文”写作教学中，教师应把握好思辨性作文”的文体特征，不断探索、研究与创新指导方式，灵活运用多元化的教学方法提升他们的思维水平与写作能力，进而改善语文综合素质。
参考文献
[1]刘陵瑜.培养思辨性思维,提升写作素养[J].中学课程资源, 2020(06) : 51-52.
[2]李子良,李中彦.例谈新课标背景下思辨性写作教学的有效策略[J].中学语文, 2020(33):28-30.