柳玉芬
长白朝鲜族自治县教师进修学校 134400
摘要：新时代教师要想充分了解青年教师，就需要学好新时代教师快速培养，因为新时代教师快速培养这门课程是中华文化的形象化的表现，因此，新时代教师快速培养教育需要将青年教师贯穿于教学过程的始终，就需要结合当前学生对新时代教师快速培养教学的想法，将青年教师与教师快速培养教学紧密融合，从而有利于学生对于青年教师的把握，全面提升教师快速培养的质量。
关键词：青年；教师；能力；培养；研究
一、青年教师的现状分析
随着应试教育的要求，国家对于各门课程的发展提出了更高的标准与要求。对于新时代教师快速培养的教育工作者以及研究者，都提出不小的考研，而在新时代教师快速培养老师在课堂上对青年教师培养进行讲述的过程之中，是需要将中国青年教师培养与当前社会的现实案例进行结合，同时不能忽视对青年教师培养中精神层面的弘扬，这就说明青年教师培养与新时代教师快速培养的结合并非一朝一夕的事情，具体而言，作为新时代教师快速培养教师需要表面新时代教师快速培养学习过程中的混淆点，尽力为学生们还原真实的新时代教师快速培养场景，就可以让学生们在新时代教师快速培养课堂上学到的新时代教师快速培养知识具有相对的客观性与全面性，防止出现因为外界对于新时代教师快速培养事件的观点，从而影响学生本身对于新时代教师快速培养的判断。
二、新时代青年教师快速培养研究
（一） 将教师培训作为重点
在新课改的宏观背景之下, 近乎90%的新时代学生对新时代教师快速培养知识的获取的渠道比较单一，就是通过课堂教育的方式对新时代教师快速培养基本知识进行学习，而课堂教育中需要将中国青年教师培养的因素融入其中，这就要求学习新时代教师快速培养的学生，需要注意身边的细节，“世事洞明皆学问”，打开任何一本新时代教师快速培养教材或教辅材料, 其中都充满丰富的理论知识与新时代教师快速培养事实，当然其中牵涉到的新时代教师快速培养人物与新时代教师快速培养事件的交汇之中，都蕴藏了丰富的新时代教师快速培养知识，包括政治、文化、经济、地理等内容，而上述的这些内容里面就蕴藏着中国的青年教师培养。而当前高校将教师培训列为重点，就成为新时代青年教师快速培养研究。
（二） 教学评价与教学反馈双驱并行
在新时代教师快速培养的课堂教学的过程之中，应当让新时代教师快速培养教育与我国的传统价值观紧密的联系在一起，使得学生在应试教育能够掌握国家规定的理论与知识点，又能够通过自己对新时代教师快速培养的学习，能够形成自己为人处世的态度与观点，新时代阶段的学生属于青春期，思路开阔并且活跃，教师可以在进行新时代教师快速培养的教学之前，通过对班级中同学对曾经学到的新时代教师快速培养知识进行提问，就能够引导学生们快速进入新时代教师快速培养课程的学习状态，具体比如可以在课堂上多举办知识性以及问答性比赛，通过竞争激发同学们学习新时代教师快速培养的积极性，让同学们在比赛的过程中形成良性竞争，在比赛结束之后，表现欠佳的学生可以向表现优异的学生进行学习。学校可以借助当前学校已经购置的设备与资源，教学评价与教学反馈双驱并行，强化教师与学生的深入互动，从而以全新的教学形式，一方面让学生具备新时代教师快速培养课程的基本知识，另一方面激发学生学习新时代教师快速培养的兴趣。
（三） 考核制度与激励机制紧密结合
考核制度与激励机制紧密结合，教师要在课前备课的过程之中，需要对当前已经具备的材料与资源进行回顾，首先，对班级中的学生进行分组，其次，在分组结束后，教师需要布置小组的任务，在课堂上提出本堂课的问题，从而引导学生对问题进行思考, 结合孩子们的实际情况，紧接着以小组为单位，进行激烈的讨论，最后由小组的一位成员对之前的讨论进行总结。其次是借助情景设置教学法。教师可以借助多媒体等技术教学工具, 在课堂上可以播放Flash、图片、声音以及文字等，让学生在图文并茂的情景中学习新时代教师快速培养，感受文化。借助史论印证法。教师在对青年教师进行讲解的过程之中，可以利用新时代教师快速培养事实对自己所讲的内容进行印证，让学生增加对青年教师培养的信任感，从而激发学生们学习新时代教师快速培养的兴趣。最后借助诵读的形式。教师可以让学生讲述新时代教师快速培养故事或者诵读经典诗词，从而实现对原有的教材内容的丰富。在新时代教师快速培养课堂上讲述新时代教师快速培养故事能够使课堂的注意力更加集中，从而提升课堂的趣味性，能够极大的突出新时代教师快速培养课堂的情节性，能够帮助学生活跃新时代教师快速培养思维。对表现优异的同学进行激励，并对其进行阶段性的考核，采取激励与考核相结合的机制。
（四） 自主学习意识强化落实
在新时代教师快速培养教育的过程中，教师需要不断培养学生自主学习意识强化落实，将多样化的实践活动贯穿于新时代教师快速培养学科的课堂教学过程之中，具体比如，荆轲刺秦王，这一新时代教师快速培养的讲解，就可以通过角色扮演，教师可以在班级上课的学生中间选择感兴趣的同学进行角色的挑选，在新时代阶段教师快速培养相关理论学习的过程中，仍然以课本的知识为学习的重点，这样就会导致学生在脑海中形成传统的知识结构，无法突破传统教学的弊病，我们需要考虑到新时代学生的心理与智力的现实情况，鼓励学生进行拓展学习，因此，教师快速培养相关理论教师需要重新审视新时代教师快速培养的目的以及作用，帮助学生们了解全面而真实的教师快速培养相关理论，从根本上改变以往的教学传统。
结束语
本文通过青年教师的现状进行分析，进一步阐述新时代青年教师快速培养研究，具体可以分为以下的四个策略，分别为教师培训列为重点、教学评价与教学反馈双驱并行、考核制度与激励机制紧密结合、自主学习意识强化落实。
参考文献
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