刘金星
陕西榆林 靖边县第三中学718500
摘要：高中美术课程的教育目标是提升学生的审美素养，让学生去认识和了解艺术作品，并形成独特的美感意识。随着信息技术的高度普及，各领域都利用新媒体技术进行教学，美术学科亦不例外。新媒体技术的应用，使得美术课堂不再呆板、枯燥，教学氛围得到改变，且美术教学内容变得更为动态，丰富，大大增强了美术课堂的活力。本文基于时代发展要求，来探讨新媒体技术在高中美术教学中的应用，以望高中美术教育能得到新的突破。
关键词：新媒体技术；高中美术；教学；策略
1、新媒体技术在高中美术教学中应用的必要性
新媒体技术教学是指教师用视频、音频等信息技术去输送美术信息，且其内容经过高度压缩，能更精准应用于教学内容上，使教师完成完整的教学活动。新媒体技术能突出重点知识，并以其更容易理解地方式呈现，且教学空间和教学时间上也不止完全局限于课堂，不仅能够极大地提升学生的学习积极性，还能进行重难点的教学，让学生更加容易的掌握艺术内涵，对提升美术课堂教学效率有着重大意义。在高中美术课堂应用新媒体技术，能使得学习目标以可视化进行，其中的主题，能通过视频投影、PPT的方式将知识内容传递给学生，并且定位精准。传统美术教学虽然也能在一定程度上满足学生要求，但是其不具有提升课堂教学的潜在动力，而新媒体技术能最大程度的对和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计等方面起到教学支持，且其已成为教学趋势，也便于跟上学生日益增强的学习需求。
2、新媒体技术在高中美术教学中的应用原则
在高中美术课程教学中应用新媒体技术要确保学生全员参与，不能出现有学生分离或者游离于教学环境以外，或者部分参与部分不参与的情况。教师构建整体化教学体系，确保新媒体应用到教学需要的地方，并将其从头到尾，合理、高效地发挥。在教学中实践全程教学能够保证新媒体技术在美术课程中实现最佳的教学输出，并确保每一位学生的教学地位，让他们在教学活动中全面发展，提升自身的美术素养。另外，在利用新媒体进行教学时要秉承简单教学原则，即是不能将教学内容复杂化，在确保教学效果的前提下，以精准内容、简化教学难度位核心，并辅助性拓宽学生的学习视野。事实上，新媒体技术在高中美术教学的应用中主要以教学教育模式呈现，即是利用教学资源和教学软件，实现美术知识输出。
3、新媒体技术在高中美术教学中的应用策略探析
3.1、构建良好的美术课堂氛围
新媒体技术出现在高中美术课堂教学中，主要目的就是解决传统课堂所存在的枯燥、乏味的问题，其结合多媒体设备，通过视频、微课或PPT的形式更能引起学生学习兴趣，进而构建良好的美术课堂氛围，让学生全身心投入到课堂学习中来。例如在“中国传统山水画”的教学中，教师可以提前准备要教学的内容，并将内容的核心标注出来，再利用新媒体技术，通过丰富的动态视觉、触觉和审美体验让学生提前认识本堂课将学的美术知识，增强学生对美术课程学习的兴趣。再比如在“中国民间美术”的教学时，教师可以利用多媒体给学生展示剪纸、雕刻等艺术形象，学生在这个过程中，感受中国传统文化，了解其中的内蕴，并升华自身的情感。教师在接下来的课程教学中引导学生，并让同学发表对于传统文化的看法，最后留下作业，写一篇关于传统文化内的艺术物，这样的教学方式能让学生摆脱传统美术课堂的无趣，转而以更强烈的探究欲望去了解美术知识，去构建优质美术课堂。利用新媒体技术创设可视化美术学习环境，能帮助学生从多种角度去认知美术知识，促使学生实现对美术知识的思维跃迁。
3.2、通过美术作品制造美感享受
高中美术课堂所出现的美术作品基本都是艺术性强、代表性高的作品，都具有极高的审美价值和研究意义。高中美术在课堂上通过新媒体技术来创设了解途径，如视频、图片等方式，让学生更好的认识作品，并深刻体悟作品蕴含的美，形成强烈的美感享受。例如在“中国传统花鸟画”的教学中，传统的美术课堂只能通过教材中的图片去讲解花鸟画知识，而利用多媒体后，学生能够在动态视频中直观感受其中的韵味，如在视频中播放临雪梅花，就能让学生感受到梅花那锲而不舍，傲骨天成的气性。再比如在学习“传统山水画”时，老师可以引导学生了解山水画的意蕴美，通过视频的山水，去让学生联想，构建美感空间，教师在教学中，给予学生更多的主观意识，鼓励学生探究山水画的内容、特点、色彩、意境。学生在这个自主探究的过程中，通过分析和挖掘美术作品的内涵，去制造美感享受，能大大提升美术学习的积极性。
4、结束语
新媒体技术应用在教学中已经是不可逆转的趋势，其具备众多的教学优势，能大大解决传统教学的弊端，体现在高中美术教学中，一方面是增强课堂的教学氛围，提升学生的学习兴趣，另一方面则是加强学生对于美术知识的认识，强化其美学素养。当下的美术教师，一定要利用好新媒体技术，拓展教学方式，增强美术教学的实效性。
参考文献：
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作者简介：刘金星，男，汉，陕西靖边人。研究方向：高中美术。