刘芳芳
合浦县山口中学 广西 北海市 536122
摘要：十九大报告明确提出，教育的根本任务是立德树人,为了进一步推动我国社会经济发展，我们需要培养优秀的社会主义接班人，在教育过程当中我们就需要不断的创新教学模式，采用全新的教学理念开展有效的教学活动，进行社会主义核心价值观，为社会主义培养高素质人才。而在整个交易过程当中，我们发现，班主任对学生有着一定的引导作用，无论是从班级管理还是到立德树人，班主任的引导作用能够为学生创造良好的学习环境，同时还可以帮助学生树立正确的三观，用科学理论武装头脑，指导实践，从而促进学生的全面发展，本文将从班级管理到立德树人的角度对其进行研究，班主任在对班级进行管理的过程当中，将采用哪些措施才能够不断的提高管理质量呢？
关键词：班级管理 立德树人 班主任
从当前教学现状中，我们可以了解到大多数的班主任，在我们的眼里是扮演管理者角色的，不管学生表现的好与坏，班主任会对学生进行一定的教导，当班主任在教导优秀学生时，会要求学生再接再厉，继续加油，而对于表现较差的学生，班主任会告诉学生如何去做。一个班级的运行状态在人们口中也成为了班主任的管理的原因，班主任管理者的角色，不管是因为管理者所被人们认为是管理还是被人们定位为管理者，所以才向管理者的角色靠拢，它都随着时间的推移，在我们的心中越来越普遍化，但是随着时代的变化，班主任在管理的过程当中也需要有所创新，班主任不仅是管理者还是引导者，我们需要对班主任的角色进行改变，从而不断的提高班级管理质量，真正的做到从班级管理到立德树人，促进学生的全面发展。
一、班主任专业化的时代跨越的重要意义
（一）班主任时代跨越必然需求
从当前教学现状以及教育改革不断深入发展中，我们可以了解到，班主任的日常管理，对于学生的引导作用逐渐消弱，班主任需要通过有效的引导和启发，来培养学生良好的思想道德修养，班主任的职责也在不断的发生转变，由管理向着引导和启发的角色延伸。在整个教育过程当中，班主任身担重任，除了需要与家长进行有效的沟通外，还需要了解每一位学生的基本生活情况与学习情况，在此基础上对学生进行有效的管理。首先班主任需要划分一定的职责，需要将管理能力较强的学生挑选出来，作为班级班干部，与老师一同协助，管理整个班级，对于性格较为内向的学生应予以一定的引导，鼓励学生积极的参与到整个学习过程当中，而对于表现行为较差的学生，要予以一定的教导帮助他们改掉身上的坏习惯，促进学生的全面发展，这些管理内容都在潜移默化的影响着每一个学生的发展，班级管理对于学生未来发展有着重要的意义。随着时代不断发展，我们在教学的过程当中不仅需要提高学生的综合素养，对于学生的道德教育也是十分重要的，班主任在管理的过程当中需要不断的进行创新，由班级管理工作开始逐渐升级到班级管理，和立德树人相结合，它是符合时代发展需求的，在教学过程当中，我们要与学生打成一片，拉近师生距离，倾听彼此心声，从而更好的培养学生良好道德品德。
（二）有助于塑造班主任良好形象
一个优秀的班主任就具有良好的形象，良好的形象在学生心目当中有着重要的作用。班主任不仅需要具有较强的管理能力，还是有较高的思想道德修养，学校在选定班主任时，需要对班主任进行综合考察，班主任不仅需要有着较强的管理经验，思想道德修养也同等重要。无论是家长还是学校认为选择一个负责任的班主任，对于学生未来发展都有着重要的作用，因此，我们在素质教育背景之下，学生在学校除了要学习相关知识之外，还需要不断的修炼自己的品性，成为一个品学兼优的学生，因此，班主任就需要做好立德树人教育工作，它能够为学生树立良好的榜样，对学生产生潜移默化的作用，在学习和日常生活当中，让学生感受到班主任的魅力，彼此之间相互促进，共同发展。
二、当前班主任专业化发展中存在的问题
（一）专业知识与理论理解不透彻
班主任在对班级进行管理过程当中需要具备一定的管理能力与基本的道德素养，要想让班级和学生在科学合理的规划内进行有效运转，除了要强调立德树人教育理念之外，班主任还需要具有较强的管理能力，而从当前管理现状当中我们可以了解到，大多数的班主任虽然已经从事了多年的管理工作，经验丰富，但是，在实际管理过程当中经常会出现各种各样的问题，归根到底依然是班主任自身的管理能力有限而造成的，班主任并不了解相关专业管理知识，即便在整个管理过程当中，班主任能和学生打成一片，与学生进行积极有效的沟通和交流，这也并不能够说明班主任就有着较强的管理能力，在面对突发情况时，班主任通常情况下无从下手，久而久之就会丧失班主任在学生心目中的威信。
（二）管理方式存在较多问题
在整个管理过程当中，我们可以看到班主任不仅需要管理班级，还需要上课，做好备课工作，一手抓纪律，一手抓教育，使得班主任在繁忙的工作当中身心疲惫，一些，班主任为了能够减轻工作压力，仅根据校级领导布置的任务进行班级管理，而并没有根据学生当前实际发展现状，做好班级管理工作，这个问题的出现将会严重影响班级管理质量的提升。当班级当中出现问题之后，班主任通常会对班级进行整体整改，而很少与学生进行直接沟通，用命令的方式让学生进行改正，这种方法虽然在表面上取得了一定的成效，但学生的内心是十分抗拒的，因此从班级管理到立德树人是无法顺利进行的。班主任需要根据不同的学生所采用不同的管理方式，只有这样才能够不断的提高管理质量，促进学生的全面发展。
三、促进班主任班级管理专业化改革有效措施
随着时代发展，我们在对学生进行管理的过程当中，也需要不断的改变传统的管理方式，在欧洲全新的管理方式进行管理，能够有效的提升管理质量，保证管理效率，真正的实现从班级管理到立德树人的跨越，促进学生全面发展，真正实现教育目标。
（一）加强知识培训，做好引导工作
从当前教学现状中，我们可以了解到大多数的老师在对班级进行管理的过程当中，并不了解专业的关系管理知识，通常会根据自身经验进行管理，而这种管理方式是不利于班级管理质量提升的，也不利于班级管理向立德树人方向转化。为了能够进一步提高班主任管理工作能力，在管理的过程当中，班主任首先需要学习相关管理知识，只有透彻的了解相关管理内容的基本要义，才能够更好的开展班级管理，例如班主任可以参加相关研讨会，在研讨会当中听取当下全新的管理模式，在整个学习过程当中，还需要与当前班级发展现状进行有效的结合，对其进行内化，从而不断的提升班主任管理能力。
（二）培养职业热情与信心
班主任需要具有较强的热情，才能够更好的融入到整个工作岗位当中。班主任在对班级进行管理的过程当中，要充分的热爱自己的岗位与职业，同时还需要具有较强的自信心，只有这样才能够积极的引导学生，同时也有助于提高关节管理质量，促进学生全面发展，实现德育教育的教学目标。班主任在管理过程当中，要充分的了解学生自身特点，同时要与学生进行积极有效的沟通和交流，逐渐深入学生内心，成为学生的良师益友，共同发展，共同进步，为实现班级管理目标打下坚实的基础。其次，班主任在对班级管理的过程当中一定要有信心自信心是开展工作的前提和条件，无论是在管理过程当中出现了怎样的问题，班主任都应积极面对，一定要相信自己的管理能力。用热情与自信心感化学生，拉近师生距离，促进学生全面发展。
（三）积极总结发现问题
随着时代发展，我们的思想观念和价值观念也会发生转变，老师在教学的过程当中一定要善于总结，发现问题，在管理过程当中通常会出现各种各样的问题，老师需要将这些问题进行总结，并发现在管理过程当中出现的问题，寻找有效的解决对策，从而不断的提高问题解决能力。日常生活当中，老师可以借助手杖工作日志等形式来记录在一天之内班级当中所出现的各种事件，并对其进行反思，哪个问题在处理过程当中，哪些问题在处理过程当中较为简单，通过有效的总结我们可以发现管理过程当中所出现的问题，并依据问题制定一套有效的管理策略，从而不断的提高管理能力，真正的实现从班级管理向立德树人的跨越。在立德树人教育方向上，老师需要每隔一段时间进行一次反思，在实践的基础上总结管理经验，创新管理模式，从而更好的推动班级管理向立德树人方向转变。
结语
随着时代发展，我们对于班级管理有了更高的要求，无论是班主任的管理能力还是班主任的思想道德修养都需要不断的提升才能够真正的实现班级管理，向立德树人方向跨越，实现班主任管理的专业化，老师在管理过程当中需要发现问题，总结问题，并提出有效的解决对策解决问题。在管理当中还需要提升自身管理能力，积极学习当下先进管理思想，并运用到班级管理当中，从而促进学生发展。
参考文献
[1]立德树人视阈下的班主任专业化:困境与超越——基于美国学生指导制度的思考[J]. 李赐平,韩美琳. 现代教育科学. 2018(02)
[2]从班级管理到立德树人:班主任专业化的时代跨越[J]. 霍国强. 教育科学论坛. 2016(12)
[3]从班级管理到立德树人:班主任专业化的时代跨越[J]. 杨负. 中华少年. 2017(03)