吴秋兰
浙江省泰顺县司前畲族镇中心小学
摘要:复习是学习过程当中最为重要的一部分，是对于自身一段时间内所学知识的梳理，也是对于自身进行查缺补漏的一个好机会。但是在现今的小学数学复习课当中，学生对于数学知识的复习十分厌倦，或是不知道自身知识点的缺漏处，使得小学数学复习课缺乏活力。本文针对提高小学数学复习课的有效性，让小学数学复习课焕发生命力的办法进行探究，从而使小学数学复习课“活”过来。
关键词:小学数学；复习课；焕发生命活力
引言:小学数学课程知识简单，但确是将来学生进行更高深的数学知识学习的起点，因此夯实小学数学知识基础，上好小学数学复习课对于学生是非常重要的。小学数学知识对于小学生来说还是有一定的难度的，知识点繁杂，知识网络混乱，有的小学生甚至都没有形成一个初步的数学知识体系，所以在进行复习课的时候，很多学生不知道自己应该干什么。或者有的学生对于自身的不足有所了解，但却羞于开口，便错过了为自己的知识脉络进行梳理的最佳时机。因此应该采用多种办法来使小学数学复习课更加有效，变得“活”起来。
一、鼓励学生自由提问，答疑解惑
爱因斯坦说：提出问题通常比解决问题更重要。可以看出，学生是否可以通过从数学角度仔细观察现实生活和周围物体来发现并提出有价值的数学问题，这是现代教师面临的主要挑战。课堂不仅应注意引导学生进行观察的方法和步骤，还应让学生有机会参与选择真实世界的活动场景和真实世界的观察材料，以便学生可以感受到真实世界中数学问题的存在，并培养他们的数学意识以及对数学的兴趣。
例如：在教学＂长方体的表面积＂时，教师出示课题后，问＂看到这个课题后，你想知道些什么？＂学生可能会提出如下问题：（１）什么是表面积？（２）什么是长方体的表面积？（３）怎样计算长方体的表面积呢？（４）学习长方体表面积的计算有什么用？……这些问题都是他们通过有效思考提出来的，可见，学生的思维处于积极主动的最佳状态，渴望将这些知识弄明白，因而也就能积极主动地去探索。当学会了长方体表面积的计算方法后，教师可以拿出一个实物，如：长方体的小鱼缸，引导学生发现有些长方体的表面不是由６个面组成的，那么该怎样求它的表面积呢？……这样的课堂教学设计，使学生自己主动发现问题、联系生活实际探究新知的过程中，增强了数学意识和对数学学科的浓厚兴趣。
二、建立日常的多重评价体系
建立和完善涵盖学生各个方面的综合科学评估机制。学生的学习应坚持几种形式的“情感教育，过程控制，激励评估和逐步评估”，并应鼓励学生进行更多的自我评估。同时，通过课程的每个阶段的测试，讨论，调查，书面报告和作业来建立学生评估系统。这种评估机制使教师能够及时获取学生信息，了解学生的学习进度和面临的主要挑战，促进以后与学生的沟通，并整合学生的知识。及时发现学生的细微问题，对学生的问题进行分类，在课堂上全面突出常见问题，找到适合大多数学生的方法，并尽快沟通个别问题以学习方法帮助。这样，教师的精力将更多地集中在学生真正需要帮助的领域，从而使他们能够为学生提供更准确的复习帮助。
三、融入生活，让学生在生活中感受数学
在小学数学复习课中，必须积极地将教职和实践结合起来，以方便学生能够通过贴近生活的活动来感受数学知识与生活的密切联系，摆脱课本的束缚，通过实践学习。所以，教师必须结合教科书的核心和难点，选用适宜学生的并且具有实用意义的活动。当前，数学学科在人类的生产生活中广泛应用，学生能够通过实践行为来加深对数学知识的了解和学习，从而可以帮助他们更清晰，更清楚地掌握数学，从而产生良好的复习效果。
四、建立错题本
错题本是将学生在做题过程中的错题都集中在一起，便于复习翻阅的本子。当然，不是说所有的错题都记录在本子上，而是有选择的记录。在错题本上不是只记录做错的题，还应该包括易混淆的知识点与高频率的考点，汇集在一起，便于归纳复习，有利于学生对于自己学习上的知识点进行查缺补漏，节省时间。
1、有规律的规整
由于考试是对一段时间内获得的知识的测验，因此测验中使用的知识分数也会分散，并且与学生提出的问题相关的知识分数也会分散。因此，您需要计划和分类错误的问题，在集成的知识系统中将错误的问题分类在一起，然后将分散的和不受欢迎的问题分类在一起，以便学生在查看时可以一目了然。同时，您应该将内容相似的错误问题归类，以便学生一目了然地阅读并更好地理解他们的弱点。另外，学生可以根据相关的知识系统，通过将错误的问题分类到不同的书中来轻松地进行搜索。
2、有选择性地记录
学生提出错误问题的原因有很多，主要是：（1）无法正确地记住知识点；（2）马虎大意；（3）思维不完整，答案不全面；（4）无法理解问题，所答非所问。错误的问题书的主要记录应包括第一和第四点。第三点可以部分记录。第二点不需要记录，但是您需要充分考虑自己的错误，并提醒下次不要做同样的事情。错误。记录第一点时，相关知识点也应单独标记，以方便辅助记忆，以备将来记录错误问题时参考。第三，您需要标记问题的要点，以简化的形式介绍与该问题有关的知识，并养成在回答问题时进行全面思考的习惯，以避免遗漏。第四，您需要总结问题主题中的关键词，以便将来在出现相同问题时可以确定问题所在。
3、建立错题本的注意事项
（1）题目摘抄
在错题中，很多题目又长又繁杂，其中重要的信息只占整个题目的很少部分，所以在摘抄时，应该将长题目缩短，短题目精缩，节省摘抄时间，也方便对于题目中知识点的分析。
（2）养成习惯
学习过程中最重要的事情是养成良好的学习习惯，而收集和分类错误的问题本身就是一个持续的过程。在本课程中，学生不断对研究中的错误问题进行分类和总结，一方面通过复习提高对错误问题的记忆和理解，另一方面通过长期坚持不懈地制定及时的复习和总结。好习惯。因此，错误问题的摘录必须是持久而持久的。据说可以在21天内形成习惯，良好的学习习惯对学生的学习有很大帮助。
（3）适当删减
并不是在错题本建立之后就一成不变，而应该随着自己所学习的知识体系的逐步完善，将其中对于自己已经没有作用与参考价值的错题删去，减少查阅的时间。
结束语:
综上所述，教师应该重视起小学数学复习课的学生状况，积极引领学生答疑解惑。同时在平常教学中应该培养起学生良好的学习习惯，带领学生建立起错题本，让学生在复习课上有事可做，有方向去学，从而大大提高复习课的效率。
参考文献:
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