刘晶
山东省德州市齐河县永锋实验学校 山东 德州 251100
摘要：何为小组合作？小组合作就是学生能够有目的，有计划，有组织的分成由两人及两人以上组成的组，这个小组的主要任务就是能够探讨一些重点问题以及相应的较为深刻的知识，可以在成员共同的探讨下，将课堂打造的更加活跃，将每一位学生的思想得到更好、更充分的发挥。让每一个学生可以在这样的过程当中收获良多，给每一位学生推动力，让他们能够吸收更多、更好的应用知识。
关键词：小组合作，初中地理，高效课堂
正文：小组合作在课堂中的应用是非常常见的，但是如何能够将这些教学方法更高效的融入到课堂当中，也是需要老师去思考的，老师需要及时的调整自己的教学策略，能够在合适的地方让学生进行小组合作，可以让小组合作成为一种惯常的合作模式，让学生逐渐并且良好的适应这样的学习方法，将思想大胆的提出，敢于质疑，勇于创新，能够将合作精神与创新精神发挥到极致。
一、合作与多媒体相融合
在现代发展的过程当中，多媒体的使用也愈加频繁，多媒体融入课堂也是一种常态，那么将多媒体的使用与小组合作相结合，也可以更好地达到一种高效率的学习状态。所以老师就可以在教学的过程当中多使用多媒体，并将小组合作与多媒体相融合，给学生呈现一个富有直观性、创造力和合作精神的课堂，让每一位学生在这样的课堂下，能够更高效率的学习，也让每一位学生在学习地理的过程当中观察和了解到的是更清晰的知识。而且老师在恰当的时候用多媒体可以将学生的想法进行记录，让每个学生在发表想法的时候也可以及时的进行反复和回顾。
例如，在学习《天气和气候》的过程中，老师在教学前应该将这些基本的天气与气候的知识呈现给学生，让学生可以先有一个基础的了解，这样在基础之上进行学习，学生的讨论也才可以更有依据。而且老师就可以通过多媒体先将一些基础重点的知识进行呈现，可以呈现出大致的框架，这样不仅可以给学生展现一个清晰的逻辑，而且又能够让学生在这样的逻辑加持下有一个更深入的思索，这样学生在小组合作的过程当中的讨论才可以更激烈，因为学生自己有一个认识之后，他们就会产生相应的问题和思考的方向，那么在这种情况下让学生再去合作，他们的疑问也就会得到提出，而且在相互探讨的过程当中，每一个疑问都会得到更清晰的解决，那么老师也要注意到在学生讨论问题的时候，要及时的进行记录，可以在学生讨论过后，将学生的讨论过程的重点进行呈现，让每一位学生对自己讨论的过程有一个清晰的认识，这样学生也可以更深入的回顾讨论过程，可以更明确的了解到讨论过程的细节之处，学生才可以更加注意到自己的错误思想，那么之后的小组合作学习也会更完善。
二、以学生为中心，创建合作情景
在使用小组合作教学方法的过程当中，最重要的就是能够让学生去更好的融入，小组合作本就是以学生为中心的一种学习方式。所以在这个过程当中，老师就需要更充分、更完全的将课堂的讨论主动权让渡到学生的手中，使每一位学生可以高思想、高活跃度的参与到合作讨论的过程。
例如，在学习《地图》的相关地理知识时，老师可以先与学生进行一番讨论，可以就地图上的一些基础的知识点与学生构成一种良好的合作互动的态势，这样学生就会将合作的方法得到更好的贯彻，也能够更好的了解到合作学习究竟是一种什么样的学习过程？那么之后老师就可以就地图提出相应的问题，让学生通过小组合作的形式进行探讨，老师一开始与学生进行讨论，就是在给学生创设一个更好的合作情境，让他们在更活跃的情境下来学习，这样学生的学习过程才可以有更多的主动性，学生在讨论的过程中也可以更好地将高效率的合作学习方法得到贯彻。而且老师还可以将课堂的一些内容交由学生来讲解，让地理课程成为学生高集中、高效率学习的科目，让每个学生都可以用自己的思想来解读相应的地理知识，将这些知识更好的进行记忆。
三、小组合作制作思维导图
小组合作的过程不只是让学生去讨论一些问题，还需要让学生可以对相关的内容进行充分的了解，让学生可以有清晰的逻辑来学习，那么如何让学生提高思维的逻辑性，就需要通过思维导图的形式，让学生可以针对相应的内容制作相应的思维导图，以便于更好地将知识有逻辑的串联起来。
例如，在学习《中国的疆域与人口》的地理内容时，老师可以在整章地理知识讲完之后让学生通过小组合作的方式将这一章的相关重点和难点内容进行串联，能够制作成一个完整的思维导图。学生在制作思维导图的过程当中，可以进行充分的讨论如何能够将每一个板块更好的进行衔接，而且整个过程也是让学生能够更清晰的对整章知识进行回顾，能够去回忆老师上课所讲的重点和情形，使整个知识系统呈现在学生的脑海中。
结束语：小组合作的合作是非常关键的，合作不只是一个形式，而是让学生在这样的方法下可以高效率的讨论，高效率的表达想法，能够将自己的一些疑问清晰且完整的表述出来，能在相互切磋的过程当中得到进步和收获。
参考文献：
[1]“自学·议论·引导”教学法在初中地理课堂中的运用[J]. 傅树红. 中学教学参考. 2020(07)
[2]信息化环境下初中地理课堂教学基本要求[J]. 马学梅. 地理教学. 2020(04)