陈春清
湖北省十堰市郧阳区白桑关镇九年一贯制学校 442500
摘要：随着我国素质教育的全面推进与落实，国家越来越重视学生的全面发展。在推行学生全面发展的过程中，体育课程改革首当其冲被提上改革日程，改革力求发挥体育课堂的最大价值，实现学生德智体美劳的全面发展。然而，根据目前的情况来看，在初中体育课程上实行有效教学是进行课程改革最大的难题之一。基于此，以下对新课标下的初中体育教学的实践策略进行了探讨，以供参考。
关键词：新课标；初中体育教学；实践策略探索
引言
初中是学生养成体育训练习惯的关键时期，教师应该让学生在初中体育课堂学习过程中发展自己的体育兴趣，并提高自身的体育知识技能。体育对学生的影响是较大的，其不仅可以提高学生的体育技能，还可以减轻学生心理上的压力。而初中生的体育技能不同，其运动需求、运动兴趣也会有所不同。教师如果不积极创新课堂教学方案，学生的学习需求就会得不到满足，学生的学习积极性就会有所下降。新课标背景下，教师可以学习体育游戏、体育教学情境创设、体育素质拓展训练项目设计等教学内容，并设计适合本校学生学习的体育教案。
一、激发学习兴趣，提升练习效果
有位名人曾说过：“兴趣是学生最好的老师”。可见，兴趣对人的学习有着至关重要的作用。一个有趣的体育课堂，可以提高学生的学习状态，使学生喜欢学习、乐于学习。如果学生长期的处于一种被动学习的状态，与处在快乐学习氛围的学生相比，学习效果天差地别。教师应该仔细研究教材中的知识点，对教材的内容进行扩展，选择出适合学生的，有趣的教学手段。我们还可以以篮球为例，如果只是让学生重复的练习投篮、运球，学生必然会感到枯燥和乏味，对篮球这项运动产生厌恶的情绪。这是时教师就可以在其中发挥作用，可以让学生进行“投篮”比赛，获得练习中的愉悦感，体会篮球的魅力，如果学生对投篮动作；练习非常好，教师可以适当提升练习难度，提高练习中的体验感，之后进行分组教学，让同学们心里有获胜的需求，自然会拼尽全力去进行比赛，提升同学们的体验感，增强学生的学习兴趣。对于一些不太擅长篮球的同学或是对篮球没有基础的同学，教师就可以先告知简单的篮球规则，在进行练习。学生在不断需求下进行篮球学习，保持着对事物的热情和较高的积极性。
二、构建高效课堂，要运用丰富教法
教学方法是体育课堂有效教学的依托，从目前的体育课堂教学基本情况上来看，往往存在着教法运用单调且固化等突出问题，使得体育课堂教学生机与活力不足，需要初中体育教师结合具体的体育教学内容和学生的实际情况，对教学方法进行改进和优化，借助教法的创新来助力高效课堂的构建。例如，在学习篮球传接球内容时，体育教师可以带领学生开展实战化对抗比赛。首先，体育教师可以为学生设计实战化的场地和环境，如按照篮球实战化比赛的场地要求、器材要求等，对本校的场地进行规范化设计，并向学生宣读篮球比赛的规则，引导学生进行合理的分组结队，认真做好比赛的准备。其次，体育教师可以让每个小组的学生开展实战化篮球对抗比赛，并在比赛中让学生着重对篮球传接球技术进行规范化运用，而教师也要按照实战化的判罚标准对违规的学生进行判罚，培养学生的实战化意识，让学生在比赛过程中对篮球的传接球技术动作进行有效的应用和巩固。最后，体育教师还要带领学生进行比赛的总结和反思，一起梳理比赛过程中的收获、讨论比赛中遇到的问题等，助力学生实践能力的提升。
三、体育老师轮换制度
我们以前在上体育课的时候，都是由一个老师来进行教授全部的体育课程。但是，此类的教学模式已经不适用于今天的教学环境。由一个教师教授全面的体育课程，不能很好增加体育课程的趣味性和专业性。学校中不同的体育老师主修的专业不同，有的主修篮球，有的主修足球，有的主修田径，因为教师主修的科目不同，会对不同科目产生不同的见解。如果可以选取专业性较强的教师来教授其主修的科目，必然会给教学带来不同的乐趣，从而全方面地提高了不同项目的专业性，为课程增添了趣味性。
四、构建高效课堂，要开展多元评价
有效的课堂评价是发现教学问题、补足学生学习短板的重要途径，但从目前的初中体育课堂评价情况来看，还存在评价方式单一等问题，影响评价效果。需要初中体育教师积极开展多元化的教学评价，发挥教学评价的作用，助力体育课堂的高效施教。例如，在学习了足球脚内侧踢球模块内容后，一方面，体育教师应当对课堂评价的方式进行优化，如将以往那种单一式的教学评价，拓展为包括教师评价、学生自评与学生互评内的多元化评价方式，从而让学生参与到评价的过程中来，进一步的指引学生进行改进和提升。另一方面，体育教师要优化评价的内容，如在评价的过程中不仅要看学生学习的最终效果是好还是坏，还要看学生在具体的学习过程，像学生的学习态度如何、学生的学习方法运用情况如何等，此外还要重视起对学生德育的考察，从而让教学评价真正的助力学生的发展。
结束语
初中体育教师应该充分认识到体育运动在学生学习生活中的重要性，并积极引导学生发现当前体育学习过程中的主要问题，从而更好地引导学生参与体育训练活动，发挥学生的体育学习潜能。同时，教师应该积极挖掘现有的网络体育教学资源，丰富初中体育教学模式，进而提高初中生体育学习的积极性。
参考文献
[1]卞亚斌.初中体育教学实践改革探讨[J].田径,2020(09):61.
[2]蒋乃祥.初中体育高效课堂的构建探究[J].课程教育研究,2020(11):211.
[3]王荔.新课标下的初中体育教学的实践与探索[J].课程教育研究,2016(02):215-216.