蔡美虹
宣威市宛水街道第一小学 云南省曲靖市 655400
摘要：语文教学在小学教学的教学科目中占据着重要的地位，在进行小学语文的教学过程中，作为语文教师不仅要展开对于语文知识的教学，同时还要注重培养小学生的语文素养。在新课程改革的背景下，师生互动的教学模式在语文教学中愈发得到了广泛的应用，它对于改善和提高小学语文教学效果发挥了重要作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析在小学语文教学中进行师生互动的有效策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;师生互动;有效策略
引言
在小学语文学科的教学中，通常能看到师生之间进行互动这种教学模式，身为一名语文教师，除了要让学生掌握语文知识与丰富的情感内涵，还应该具备良好的语言表达技能与语言感染力，在课堂上能够让学生都能被其教学风格所吸引住，并让学生掌握一定的语文知识。就师生之间的有效互动来讲，这里的互动应该是双向的，教师对学生的学习情况有所掌握的同时，学生也要主动向教师反馈自己的学习进度，这样教师才能根据具体情况更加及时地、有针对地调整自身的教学方式，使教学效果得到有效提升。
一、小学语文教学中师生互动交流的意义
（一）把握小学生的基本情况
小学语文是一门非常重要的语言学科，是其他学科的教学基础。语言的实质就是互动交流，小学语文教学中师生间的交流可以促进任课教师与小学生进行有效的沟通，让任课教师随时都可以掌握小学生语文学习的真实情况，了解学生的综合表现。如小学生对语文课文的认知程度，课文的朗读进度及效果，课文中有多少让学生感动的地方，学生从课文中感触最深的内容是什么，我们语文教师都要通过与小学生互动交流去获得。通过师生间的有效互动，帮助学生准确把握课文的深刻内涵，运用有效的学习方法进行语文学习，提升学生对语文知识的认知度，促进语文教学质量的全面提高。
（二）充分调动小学生语文学习的积极性
小学生处于较低的学习阶段，他们还是孩子，特别希望得到教师及同学对自己的认可，渴望得到来自教师的表扬，以增强学生学习的信心。我们利用课文教学中师生间的有效互动，就可以结合学生的真实表现对学生进行及时的表扬和鼓励，充分调动小学生语文学习的积极性，帮助学生培养浓厚的语文学习兴趣。当学生产生了较浓厚的语文学习兴趣后，他们就会积极配合语文教师参与到语文教学活动中，就会产生一种语文学习的满足感，从而从学生的内心产生一种积极参与语文学习的强大动力，进而更好地推动小学语文教学。
二、小学语文教学中进行师生互动的方法
（一）提高教师的互动意识，对学生进行正确引导和鼓励
教师自身的互动意识一定要得到加强，只有教师充分重视互动的作用，才会更好地对学生展开正确引导与鼓励，而且在教师恰当的鼓励下学生对语文学科的学习热情会得到充分提升。但在具体实施过程中，教师要做到以下几点。
首先，教师要尽可能营造出一个轻松有趣的课堂气氛，给学生更多时间来进行思考与看书，实现学生在课堂上的主体地位；其次，在教授过程中，教师要不断探寻和提出新问题，使学生全程积极参与到其中，让他们通过所学知识来解决相关问题，提升他们解决问题的能力；除此之外，教师还要做到有耐心，平等对待每一个学生，并针对学生的具体情况创建适合他们自己的学习模式，进而激发出他们对语文知识的学习兴趣。
（二）改变传统，创建良好师生关系
目前大多数的小学语文老师对于学生之间都缺乏一种和谐平等的师生关系，这样一来对于师生之间的互动教学就会产生一些阻碍。就我国的传统教育方式来讲，老师和学生之间的关系长期得不到平等，老师在课堂的教学过程中一直处于绝对的权威地位，再加上小学生低龄化的原因缺乏成熟思想和较强的认知能力，因此在上课的过程中就会处于一个被动的地位，在这样的师生关系下，学生对于老师就会一直存在着一种敬畏的心情，从而难以对老师敞开心扉的交流。面对以上情况，作为语文老师就要致力于构建出一种和谐平等的新型师生关系。而在新时代老师和学生也应该在课堂中以良师益友的身份和学生进行沟通和交流，从而能够为在语文教学过程中的师生互动打下基础。
（三）拓宽师生课堂互动的渠道
在当今新教育理念目标指引下，语文教师更加倾向于对小学生文学素养及综合能力的培养，任课教师给予学生恰当的指导及激励十分有必要。语文教师会想办法为学生创建轻松而活跃的课堂氛围，引导学生产生参与语文课堂教学的兴趣，这是进行有效语文课堂教学的重点。因此，我们语文教师应当树立正确的互动思想，必须摒弃传统的呆板的语文教学方式，与小学生建立起平等和谐互助的师生关系，让教师真正成为小学生的朋友，从而确立小学生在新的语文教学环境中的主体地位。同时，在教学中教师还要注重师生关系的有效改善，依据语文教学内容合理设计教学过程，将语文教学中的生活化素材找寻出来，以此来增强语文学习内容的趣味性，增加其对小学生的吸引力。
（四）学会倾听，时刻关注每位学生
在小学语文教学过程中开展有效的师生互动，就需要老师学会倾听，倾听学生的想法和感受。老师要从讲台走向学生，去倾听学生如何读书、如何进行讨论、如何进行发言的，并且在倾听的过程中，老师要做到有耐心和诚心，老师要放下自己作为老师的权威和领导的姿态，带着平常的心理和学生进行互动，然后引导学生将自己的想法进行充分的表达。另外需要格外注意的是，老师在倾听的过程中不要只听取优秀同学的想法和建议，对于成绩较差的学生的想法和建议也要聆听，要采取全面和细致的观察，并以此作为依据来开展互动教学。
结束语
综上所述，在小学阶段的语文学科教学工作中，实现师生间的有效互动对于教学质量是否得到有效提高起着关键性的作用。所以，开展教学工作时，小学语文教师自己首先一定要意识到互动的重要性，其次，教师要深入学生的学习生活，尝试着多了解学生的实际需求，同时，要不断创新自身的教学形式，探索更多高效、合理的教学方法，进而营造出轻松愉悦的教学氛围。
参考文献
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