程修运
安徽省亳州市第六小学 236800
摘要：语言表达能力是人们实现生活交流和与他人准确交流信息的重要支持，是每个人都必须努力学习的一项基本技能。随着新课程改革的不断深入，教学中学生逐渐出现了小学语言表达能力不足的问题。因此，教师必须设法改善学生的教学策略和培养学生的语言表达能力，但是语言表达能力石旭耀经过长期的培养的。因此，本文对如何培养新课改下的小学语文的语言表达能力进行了详细的分析。
关键词：新课改，小学语文，语言表达能力
引言
语言是人类交流的主要手段，语言表达能力在日常生活中占据着不可比拟的重要地位。小学生仍处于发展过程中，其思维和表达能力尚不固定，但可以通过培训加以改善。作为学生可以学习语言和写作的学科，教师应该得到更多的关注，提高学生的语言表达能力。因此，在学生技能发展的这一时期，教师应利用语文教学培养学生的沟通和表达能力，为学生今后在社会上更好地进行沟通打下坚实的基础。
一、合理利用学校、家庭和社会的有益资源
在帮助小学生提升语言表达能力的过程中，学校不仅要对学生进行有效的教学，而且还需要与家庭和社会合作。作为小学语文老师，必须始终与父母保持有效的沟通，对学生表达语言的能力起着重要作用。培养语言表达能力始终是生活中的好时机，因此作为学生的父母，应积极与学校合作，以监督和指导学生日常生活中的文明语言和表达能力。当学生在家里时，父母可以为学生提供语言指导和住宿。小学语文教师可以使用适当的上下文相关的教学方法在课程中运用生活化的情景教学，让学生扮演不同的角色，然后由老师来指导。老师还可以推荐书籍、电视节目或媒体资源，以帮助学生发展他们的语言技能。在此阶段，随着信息技术的进步，几乎每个家庭都拥有一台计算机，因此父母必须合理地使用资源，收集有用的材料或视频以供孩子们观看，总结经验并学习更多的知识，需要充实自己的语言能力。当经济相对发展时，学校可以聘请专业人士讲解和教授小学生的语言技能和方法。
二、教师必须创造有利于学生互动的条件
小学生刚刚接触学校，对学校还存在比较大的陌生感。因此，作为小学语文老师，首先，通过加强与学生的沟通，小学生逐渐敞开胸怀，因此，小学语文老师需要与学生进行有效的互动，构建轻松的课堂环境，对学生进行鼓励学生，帮助学生提高自信心，以便学生可以积极参与活动，在活动中进行口头交流，并使用适当的语言来表达自己的想法。
教师应善于让学生多说话，在课堂上尽可能多地互动，减少师生之间的距离，并使学生摆脱对老师的恐惧，可以改善教室的氛围，允许学生大胆发言。坚持以学生为中心的教育政策，以便所有学生都能畅所欲言，更好地培养语言表达能力。在互相交流的过程中，学生变得更加积极思考，发现自己的长处和短处，逐渐提高其表达能力。其次，有必要建立一种真诚的师生关系，以增强学生的稳定感。教师还应尊重学生的天性和观点，并通过同理心，使学生能够打破心理障碍，表达勇气，增强对学习语文的兴趣和信心。第三，教师应结合学生之间的个体性差异，结合学生的具体情况来指导学生。对于表达能力相对较弱的小学生，在提问时，可以选择难度较小的问题，给予学生必要的鼓励和信心，进行逐步改善。
三、建立以现实生活为中心的交流环境，帮助学生在课堂内外表达语言能力
练习任何语言（尤其是听力和口语）最重要的事情是训练学生在真实或模拟的真实世界中的交流环境中。在开发小学语文语言表达技能时，教师必须创造性地使用教科书，在口头交流方面，让学生以熟悉的语言来描述和表达人或事物。教师可以利用语文教学的各个方面来探索教科书的含义，并创造各种形式的交流环境。例如，在课堂上，老师可以展示如何开始讲话，如何倾听别人的声音，如何进行评估等等。通过进行全面的教学，学生讲述的内容丰富、条理清晰，作文水平自然会大幅提升。
四、结合主题组织讨论活动，以扩大学生实践的效率
在教室中进行的教与学活动非常有限，其中，培养学生语言表达能力的部分活动很小，难以满足学生进行充分锻炼和提高水平的需求，具有语言表达能力。在此基础上，小学语文教师可以在课堂外按主题组织讨论活动，扩大学生的实际效果，并平稳地提高学生的能力，以进一步提高学生的语言表达能力。
结语
培养小学生的语言表达能力非常关键的，作为小学语文教师，不仅要注意课堂上情境教学法的实施，而且要注意在业余时间培养学生的语言技能和方法。与学生的父母合作，找到提高小学生语言能力的最佳方法，与学生进行良好的沟通，运用不同的教学方法帮助学生进行语言知识学习。不断提升学生的整体素质，关注学生语言表达熟练度，为将来的学习和生活做准备。
参考文献
[1]白建军.如何培养小学生的语言表达能力[J].甘肃教育,2019(24):73.
[2]张国莉.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].学周刊,2019(35):27.
[3]刘建军.解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].学周刊，2020（19）.