侯宁
新疆维吾尔自治区阿克苏市第四中学843000
摘要：复习是在一个单位教学时间内对过去一个阶段所学知识的重温、归纳、总结、综合运用的过程。在初中语文复习课中，由于语文知识覆盖面广、零散多枝，归纳起来难免挂一漏万，影响复习效果。微课以其灵活多变、短小省时等特点，近年来常被教师用在初中语文复习课中。
关键词：复习；初中语文；微课；灵活多变；短小省时
复习不但是对过去一个时段所学知识的归纳和总结，也是综合单位时间内学到的知识的一个过程。初中语文所学知识点较多、较散，要想做一个系统的归纳整理并不轻松。语文教师如果能用好微课这种教学新形式，既能将语文知识做一次集中的梳理，又能让学生看到各部分知识内容的内在有机联系，实是一种有效的教学手段。
1.微课的概念
微课是依托于信息技术发展起来的一种新型的教学形式，具有时间短、针对性强、多变灵活等特点，着重于讲解某一专题或知识重点、难点。
2.微课的特征
2.1先进性
由于微课依托于先进的信息技术，所以在教学实践中被广大师生广泛应用。借助于信息技术，制作者可以将课内知识与课外知识深度融合，也可充分融合各方面的信息资源，使学生在最短的时间内获得相对丰富、全面的知识。
2.2灵活性
微课既能用于课上的辅助教学，又能在预习和复习环节上帮到学生，听起来十分方便。即使学生学习累了，坐在公交车上，躺在家里的沙发上，都可以边听课，边歇眼睛。
2.3针对性强
由于微课的固有特征，每节课往往只针对一个知识点或一个专题，所以十分具有针对性。学生可以根据自己学习过程中的薄弱环节，有针对性地选择微课，既能大大提高学习效率，也能避免重复学习。
2.微课在初中语文复习课中的应用
2.1将知识分门别类
初中语文基础知识包括字、词、修辞、文化常识等内容，教师可以通过微课将这些知识分门别类，学生在梳理前一学段所学知识的时候一目了然。
比如：字的部分着重突出易错字，“莫明其妙”中的“明”应改为“名”，“不加思索”中的“加”应改为“假”等；读音部分着重突出“潸然泪下”中的“潸”字、“一曝十寒”中的“曝”字的读音等；词的部分应着重记忆“枕戈待旦”、“相濡以沫”等；修辞应掌握比喻、拟人、排比等。通过梳理，学生既可查缺补漏，也可以加深记忆，对知识做一次集中的归纳。
初中语文所学古诗词为数已经不少，教师可以借助复习的机会将诗词作者归到文学常识一类，让同学集中复习。由于唐、宋两代作者较多，教师也可根据实际情况将唐代作者、宋代作者、其他年代作者分别归类，这样更有利于学生记忆。诗词中的名句往往是考试时容易出题的地方，教师可以将讲过的名句和命题者有可能从课外拿来的名句为学生整理一下，让学生进行集中记忆。对于文言文中典型的实词、虚词、句式，教师也要集中归纳，让学生重温一遍，看看是否还有掌握得不扎实的地方。
2.2检验学生学习的薄弱环节
面对教师整理出来的知识，学生如果感觉哪一部分自己掌握得不扎实，可以及时做以标记，抽时间重复收看，加深记忆。同时，教师在教学管理后台可以看到哪部分课的点击率最高，说明学生对这一部分内容还需要加强。那么，教师在下一节课上就可以针对此部分内容抽查一次，检验学生是否掌握了这部分内容。
复习既是为了巩固学过的知识，也是为了考试做准备。因此，教师可以根据学习重点、难点以及复习过程中学生反复收看的部分课程内容进行命题，对学生的复习效果进行检验。就这样，学生在不断的训练中不断暴露问题，教师针对不断涌现的问题“对症下药”。如此往复，学生学习过程中的薄弱环节方能得到加强。
2.3正视学生间差距，真正做到因材施教
不论多么优秀的学校，不论多么优秀的教师，教出来的学生都会存在差距。教师如果否认这一点，就不是一位诚实的教育工作者。面对客观存在的差距，教师可以因材施教，让处在不同阶段的学生学习针对其设计的微课。
比如，某生单项知识还没有记牢，教师就可以让其继续复习单项知识，继续做单项知识训练；某生如果单项知识已经掌握得很好了，教师就可以让其开始综合复习，做综合训练。这样一来，借助微课这种授课模式，快的学生不用等慢的，慢的学生虽然被落下一步，却也可以按照自己的水平逐步前进，做到纵向对比。而教师在此过程中展示的则是“因材施教”的教育理念。
2.4整合课外零散时间
在微课诞生之前，学生的学习时间除了课堂45分钟，就是在家或在补习班上的集中学习时间，在路上往往丢掉了许多时间。而微课作为一种可以打破时间、空间的教学方法，应用于初中语文复习中，微课以其特有的形式将学生的碎片化时间利用了起来。有学习意愿的学生都可以学习微课，这是课堂教学的延伸，也是微课这一特殊课程形式在教学中得到的实际应用，此点应引起语文教师的重视。
结束语：
微课使教育教学进入了深层次的革新。微课的普及不应单纯地被视为对传统教育模式的冲击，而应视为对原有教学形式的补充和延伸。微课是在互联网、大数据分析等信息技术的带动下为教育事业带来的一次深层革命，在初中语文复习阶段巧妙地引入微课，对于语文知识的巩固必然大有裨益。
参考文献：
[1]刘婷.微课在初中语文复习中的创新应用探析[J].教学管理与教育研究,2020,5(05):47-48.?
[2]王亚凤.谈谈微课在中学语文复习时的应用[J].新教育,2020(05):57-58.