程修运
安徽省亳州市第六小学 236800
摘要 语言表达能力是人们实现生活交流和与他人准确交流信息的重要支持，是每个人都必须努力学习的一项基本技能。考虑到这一点，在小学教学阶段进行实际的语文教学时，每位教师应集中精力开展研究活动，以科学地训练学生的语言表达能力，指导学生参加信息丰富的培训实践，并鼓励学生迅速提高语言技能。
关键词：小学语文，教学，语言表达训练，方法
引言
在当今这个开放的社会中，通过有效的沟通与他人建立良好的关系已日益成为促进人们成功的重要因素，这对学生的语言能力提出了要求。为此，语言老师必须有清晰的认识并充分发挥作用，积极改进不足的地方，以增加学生的语言培训，在此基础上，小学语文教师应根据对特定问题（即所教学生的实际情况）进行具体分析、学习和使用教学和培训方法，并创造最佳的学习环境，最大限度地促进和提高学生的语言能力。
一、提高学生语言能力的意义
为了提高小学生的语言表达能力，教师必须“分析”语言表达能力的实际含义和教育意义，以使小学生为全面的教育分析做好准备。从当前语言表达技能的实践教育意义上看出。语言能力主要是指口头语言（例如“口语和报告”）和书面语言（例如“回答有关文章的问题或撰写文章”）的过程。在此过程中，口语和书面语言都以语言为主要语言来表达说话者或作者的想法。书面语言可以说是一种总结。通常是因为两者之间没有直接关系，口头表达能力与书面表达能力不一时同步的，有时也会存在较大的差异。
同时，语言表达能力主要是真实单词准确、科学，在语言表达以及书面表达方面需要简洁明了，容易理解，在书面和语言表达结构方面主要是适当的。对于真实的表达，叙述者需要在句子方面简洁明了，以便人们可以理解表达的含义。此外，段落或语言的上下文关系、易用性、日常化和标准化是语言表达能力的主要特征之一，基于此，叙述者应该能够表达客观事实，清晰准确地说明客观性的概念。
因此，在小学语文教学的过程中，教师需要需要 对小学生的语言表达能力进行重点培养，帮助小学生掌握扎实的语文知识，并在教小学生表达想说的内容后加以纠正，提高小学生的语言表达能力。
二、培养学生的语言表达能力的具体方法
（1）教师可以采用阅读教学方法
在教学中，老师可以让学生练习阅读并扩大阅读时的词汇量，让学生对文章的内容有更加深入的了解，老师在讲述阅读内容时要进行详细的讲解，让学生可以感受到作者想要表达的思想，提升学生的语言表达能力。
（2）教师可以使用写作的教学方法
学生的语言表达能力主要体现在写作上，要想写得更好，必须具有较强的语言表达能力和语文词汇积累能力。通过让学生进行写作，加强学生的书面表达能力。在学生进行写作时，教师需要帮助学生掌握相应的写作技巧、方法。教师还可以给学生提出主体，并让学生围绕这些主题进行学做，让学生运用发散性思维，进行写作，提高自己的书面表达能力。同时在进行在教学时，教师需要充分调动学生的积极性，让学生能够主动进行写作，从而对学生的语言表达能力进行有效的提升。
（3）教师采用造句的教学方法
在教室里，老师可以通过让学生从相关单词中创建句子来展示学生的语言表达能力。小学语文教学中的句子写作是每个年级都应采取的步骤。学生可以通过创建带有单词的句子来提高学生的语言表达能力。学生创建句子时，必须首先理解单词的含义，然后根据其含义来造句，这对学生的词汇也有特定的要求。
（4）教师可以采用口头交流的教学方法
如果老师想提高学生的语言能力，可以使用口头交流的方式。随着新课程改革的深入，素质教育也越来越重要，人们更加关注学生的整体素养。教师使用口头交流的方式来帮助学生彼此交流，并且根据口头交流的主题，学生可以发挥他们的想象力并进行讨论，在讨论中学生的口语表达能力得到有效的锻炼，调动了学生的学习积极性，使学生学习得更好。
（5）营造良好的交流氛围
大多数小学生没有强烈表达自己愿望的原因，主要是由于他们无法表达思想的教学氛围的严重性。因此，在培养学生的语言表达能力的过程中，教师必须营造民主和谐的课堂氛围，使学生能够表达和感受到交流的乐趣。首先，可以设计更多的互动活动，以便学生可以积极参与，表达想法，体验表达的乐趣并提高他们的表达能力。其次，建立良好的师生关系，并使学生敢于表达。小学学生通常尊重老师，因此老师对学生的态度会影响学生的表达。目前，仍然有一些老师对学生过于严格，导致学生无法表达自己的想法和害怕犯错误而受到批评。因此，教师需要构建良好的师生关系，使学生能够积极表达自己的思想。最后，考虑到学生之间的差异，教师应设计不同的语言表达培训内容并建立不同的评估体系，通过这种语言表达培训，学生的语言表达能力必将得到提高。
结语
在小学语文教学中，教师必须重视学生语言表达能力的培养，教师在教学的过程中与学生要进行有效的互动，在课后形成良好的师生关系，构建活跃的学习环境等，都有助于提升学生的语言表达能力。
参考文献
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