陈月华
广州市南沙区湾区实验幼儿园
摘要：幼儿园教育近年来被关注的程度逐步提升，幼儿教育的质量也在不断地被家长以及社会层面所追求。推动相关幼儿教育策略的实际落实，是当下幼儿教育研究需要着重考虑的重要方面。体育教学是幼儿教学中不可忽略的一部分，但是也不能过度进行体育锻炼，而是以恰当的方式来推动体育教学的进展。游戏是最好的选择，游戏是幼儿最为感兴趣的教育形式，也是幼儿教育中最为有效的方式，对于幼儿教育具有十分重要的促进作用。
关键词：幼儿园；体育教学；游戏化策略
幼儿园的体育教学将游戏引入过程中，将体育教学变为趣味性的游戏化体育活动，对于幼儿的积极性具有重要的提升作用，也能够让幼儿在快乐成长的同时获得锻炼。加强幼儿体育教学的游戏化，推动相关策略的具体落地是当下幼儿教育需要考虑的重要问题。
1 幼儿体育游戏存在的问题
1.1 游戏多样性的缺乏
一些幼师在对体育游戏进行设计和编排的时候墨守成规，创造性不足，在新的历史背景下，很多传统的体育游戏和孩子们的实际情况相左，难以满足孩子的实际需求。孩子们面对枯燥的传统游戏，表现出一定的厌烦心理，他们由于具有较强的好奇心，因此更倾向于接触新鲜事物，这老师的一些提议性的游戏表现出很大的热情。要是老师不能保证各个层次的需求得到满足，那么孩子们势必会对游戏活动失去兴趣，因此这就要求我们必须以孩子们的视角，开发出更多的游戏活动。
1.2 活动创造性的缺乏
随着社会的发展和进步，我们必须认识到创造性的发展游戏的重要性，传统的游戏在孩子们面前具有一定的滞后性。创造性的开发体育游戏不仅契合了时代需要的创新精神，更对幼儿身心发展具有一定的促进作用。不仅如此，从孩子们长远的发展来看，创造性的开展活动还能激发自身的内生和智力潜质。所以，这就要求我们必须对传统的体育游戏模式加以改革，以满足孩子们的实际需求。
1.3 活动锻炼性的缺乏
对孩子们的体育活动时间我们必须给与保证，但是一些幼儿园受限于场地，或者设施不健全，这对开展幼儿体育活动造成严重的阻碍。如果仅仅是简单的滑梯、抛球等基础性的身体锻炼，长此以往势必要影响孩子们身心素质的提升。
二、体育教学游戏策略的运用
1.科学合理地安排游戏程序
幼儿园体育游戏教育中，推动游戏活动的顺利进行，要综合考虑多方面的因素，任何一种变动都可能会影响到体育游戏活动的有效开展，导致游戏活动失去其开展的意义，对于体育教学更是缺失了促进作用。因为幼儿的心智还不成熟，随时会发生多方面的问题。因此，一定要在游戏程序的安排上尽可能的科学合理化，一方面要考虑幼儿接受能力，另一方面要考虑体育教学的目的。如果游戏活动在室外，要考虑到天气因素，不能让天气阻止体育游戏活动的开展。
因而事先要对天气进行监督预测，做好天气预防工作。其次，要合理考虑到各个参与的幼儿，角色的设置、任务的安排等因素，保障每个幼儿都要积极地参与到活动当中，提升参与度，并且保证游戏环节中的安全性。最后，还要合理地考虑游戏的进程，控制好游戏的进度，让体育游戏活动有效地顺利开展下去，这些因素的综合考量对于体育游戏活动的顺利开展具有十分重要的意义。在游戏活动的进程安排中，要考虑到师幼之间的互动，要鼓励幼儿对相关游戏程序方面不懂的问题及时向老师进行举手提问，不仅有助于体育游戏活动的顺利开展，对于师幼之间的感情增进也具有重要的实际意义。
2.安排好每个幼儿的角色任务
每个幼儿的有效参与是体育游戏活动顺利开展的关键，对于幼儿的积极调动，可以有效提升游戏活动活跃的氛围，推动体育游戏活动的有效开展。在安排每个幼儿的角色任务时，应当在充分考虑到游戏进行需要的同时，考虑到每个幼儿的性格特点以及认知水平，进行合适的任务和角色安排。不能让一些幼儿做一些不适宜其特点和认知的活动，这样会降低体育游戏活动教育的效果，甚至还有小孩子做了不喜欢的事情会闹脾气。这样也不利于师幼之间的互动，这对于幼儿园游戏活动的有效开展具有重大的阻碍作用。因而，在安排每个幼儿的角色任务之时，体育游戏的设计者和组织者要充分考虑幼儿的特点，在保证每位幼儿都参与进游戏活动的同时，为这些幼儿设置合理的游戏任务，保障体育游戏活动的顺利进行，并且提升体育游戏活动的趣味性，让幼儿园们喜欢上这样的游戏活动，不仅增加了与教师之间的沟通，也可以在活动中让幼儿学习到知识。另外，安排好每个幼儿的角色任务，还需要对游戏活动本身的各个环节做好考虑，在什么环节做什么事，有哪些彩蛋的设置，要及时进行处理，从而制造一些游戏活动的惊喜。
3.教师要注重站在幼儿的认知角度
幼儿与成人最大的区别就在于认知不足，因而体育课堂的游戏活动中师幼之间的互动，教师讲的话，幼儿不一定能够理解。教师要能够尽量站在幼儿的角度，思考问题，为幼儿考虑相关理解意识层面的问题。在言语的交流沟通当中，要能够以幼儿能够理解的语言为基础，推动师幼之间互动的有效程度的提高，从而才能够帮助幼儿更好地融入到体育游戏活动当中。真正意识到幼儿的认知水平，以幼儿的世界观进行相关的沟通交流，对于师幼之间的感情促进也具有十分重要的帮助。因此，在幼儿体育游戏活动教育过程中，教师要时刻注意站在幼儿的认知角度，与幼儿进行愉快的沟通，活跃游戏的氛围。
结束语：
推动幼儿园中体育教学的游戏化，可以很好地提升幼儿的学习热情，提高参与度。在游戏的过程中，切实感受到幼儿园的快乐，帮助幼儿快乐健康成长。在实际游戏化策略的运用中，同幼儿的特点相结合，更好地发挥孩子们的天性以及能力，能够帮助孩子们发现一些自己的天赋，为未来的学习方向做相应的铺垫。
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