罗建军
宁夏石嘴山市惠农区燕子墩学校753200
摘要：在我国教育事业的不断进步和完善中，为小学语文课堂教学提供了更多的帮助，然而在小学语文课堂教学中依然存在很多的问题；有些传统的教学问题并没有因为课改的深化得到解决，反而对小学语文课堂教学的效率和质量的提升造成了阻碍；因此本位对小学语文课堂教学中存在的问题和优化策略展开了分析和探讨，希望度小学语文课堂教学的进步起到作用。
关键词：农村；小学语文；优化
一、小学语文课堂教学的现状
当前我国的小学语文课堂教学中存在的问题主要表现在两个方面，首先是教学形式的单调枯燥，在我国素质教育的倡导下，传统的教学方式依然是我国小学语文教学中的主要方式，传统单一的教学方式在我国的教学事业中根深蒂固，学生在接受教育中一直处于被动的状态，学生在课堂的主体地位并没有体现出来，[1]也没有将学生的主观意识和积极性调动起来，这样很难激发学生学习的热情和兴趣，在很大程度上影响着教学的质量；其次教师和学生之间缺乏沟通互动，小学语文课堂要改变过去教师课堂将，学生听的教学模式，要加强师生之间的有效互动，只有拉近师生之间的距离才能创作出和谐的学习环境，让学生可以在良好的学习环境下提升学习的效率；但是在实际的语文教学中并没有注重师生之间的互动，这将让语文课堂教学氛围变得死气沉沉，更无法调动学生学习的积极性和主动性。
二、加强师生之间交流互动
小学语文课堂教学中，师生之间的密切关系对教学质量的提升有重要的促进作用；语文教师要激发学生的积极性，让学生自己参与到教学活动中，让学生自主的参与到学习任务活动中，这就需要教师和学生之间的互动交流，使学生之间能够建立平等的关系；在开展师生互动教学中，语文教师要重视培养学生的自学能力和创新能力，让学生通过自身的能力去发现问题并找出解决学习中的问题和困难的方法，让学生提升自身解决问题的能力；因此在实际教学中，语文教师要以平等的姿态，融入到学生当中，与学生建立平等的交流互动关系，和学生成为良师益友；假如学生对教师产生畏惧心理，就会疏远之间的关系，当学生在学习中遇到困难和问题时，也会因为胆怯不敢向教师请教；又或当自身对教师的讲解产生观点和见解时，不敢说出来，让教师对学生的学习情况不能有效的了解和掌握，进而使教师不能制定有效的教学方式，教学效率和质量更是不能提升。
三、利用现代化教育技术来优化教学方法
小学阶段的学生由于年龄的问题，还没有形成正确的认知能力和对新鲜事物的充分认知，需要直接清晰的方式才能对事物进行真正的了解；因此在小学语文教学中，语文教师要抽象事物进行转化，变成更为具体的事物进行传授，如此一来更有利于激发学生学习的积极性；在当前的教学中，加入了更多的科技技术手段，可以将抽象的知识内容转化直观清晰的形式，并为学生呈现出来，将枯燥的知识接受方式变得更加生动，让学生可以更加清楚的学习书中的知识；现代化技术可以更好的培养学生主动学习的能力，使学生可以积极的参与到知识传授当中，进而更加认真的听教师讲解，提升学习的效率；因此在语文教学中，语文教师要重视运用现代化技术，掌握教学方法，有效的将书本知识通过多媒体的方式呈现出来，让学生体会语文知识中的情感，激发学生学习的动力[2]；比如在学习《在金色的沙滩上》时，语文教师可以根据文中所介绍的景色搜索相关的视频，用视频的形式展现出沙滩美丽的景色，使学生更加深入的理解书中的内容；信息技术的融入可以将单一枯燥的语文教学变的更加的活跃，轻松，把学生更好的带入到语文学习中，使学生对语文知识的学习产生更为浓厚的兴趣，提升学习的效率，如此一来为今后学生的学习打下基础，让学生在今后的学习中具有认真的学习状态，进而更加积极主动的学习。
四、营造趣味性教学方式
语文课堂教学中，经常会出现学习厌学的情况，这种情况的产生对语文水平的提升是极其不利的；因此语文教学中让学生产生学习的兴趣，才能让学生产生主动学习的态度，所以语文教师在布置课外作业时，可以采用激发学生兴趣的方式；比如在学习《让我们荡起双桨》时，语文教师可以利用手机播放歌曲的方式，让学生产生划船的意境，是学生们可以回忆起生活趣事，并分享给身边的同学[3]；这种形式可以活跃课堂的气氛，可以将生活方式更好的融入到语文知识学习中，为语文教学课堂添加乐趣，并激发学习进行思考，深入探究文中的所要表达的意思；在教学之后教师可以让学生写出自己的童年趣事，在完成作业的基础上学会课本知识，提升学生的思考能力，让学生的自主学习能力得到培养，更好的激发了学生学习的兴趣，只有这样才能更好的提升语文课堂教学的质量。
结语：
小学语文课堂教学的进步和完善，需要小学语文教师采用多种多样的方式，为语文课堂增添更多的乐趣，激发学习的动力，进而更好的提升语文课堂教学的效率和质量。
参考文献：
[1]马英杰.浅议小学语文课堂教学的现状与优化策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):179-180.
[2]成茜.浅析小学语文课堂如何优化教学模式[J].小学生(下旬刊),2021(02):105.
[3]苏平.优化小学语文课堂教学效率的策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(02):35-36.