刘博
（广东省中山火炬高技术产业开发区中心小学 广东省 中山市 528400）
摘要：在新课改的推动和改革下，对小学教育的要是越来越高求，要求在小学教育中将红色文化给应用起来，并要与小学德育教育进行有机的融合来提高他们的德育水平。通过两者的结合，不但对传统的教育方式进行了改变，而且还提高了学生的德育水平。基于此本文就针对红色文化与小学德育有机结合的可行路径进行了分析。
关键词：红色文化；小学德育；有机结合；可行路径；
在小学教育中，将红色文化与小学德育有机结合，不但能培养和提高学生的爱国情怀，还能对学生进行正确的引导，树立正确的观念，这对学生日后的学习和成长是非常重要的。而小学阶段，也正是培养学生各种综合能力的关键时期，所以我们一定要重视起对他们的教育，便于为他们日后的学习和发展奠定良好的基础。
一、红色文化的概述
想要将红色文化与小学德育有机的结合起来，首先需要做的就是对红色文化有明确的认识，只有正确的认识了红色文化，才能将其与小学德育结合起来，也才能更好的展开教育。那么到底红色文化是指什么呢？所谓的红色文化其实就是指在革命战争时期，由共产党领导、人民群众以及先进的知识分子共同创造的中国文化，这种文化中具有丰富的革命精神和历史文化内涵，而这种精神对小学德育教育有很好的推动作用。红色文化主要体现在红色两个字上，红色对于我国的文化，是有特殊含义的。就目前我们的生活来说，红色代表喜庆、红火、权威以及勇气等等多种含义，但是在战争年代，红色代表着革命，是一种战争精神和热爱民族的信念[1]。
二、红色文化与小学德育有机结合的可行路径分析
（一）通过红色文化与小学德育有机结合，引导学生树立正确的价值观念
红色文化对小学教育来说，不仅仅是一种政治文化，它同时也是对学生展开德育教育的重要资源，因为在红色文化中，有很多非常重要的革命历史素材，这种教育资源不但特殊，也是很难去挖掘的，更是书本知识不能进行与之相比的。在新时期下，随着社会的发展和进步，人们生活的质量发生了非常大的变化，而对于小学生的教育观念来说也在发生着变化。在这种情况下，小学生缺乏集体主义思想，会以自我为中心，他们会过度重视眼前的利益，而将集体和班级的利益抛之脑后，如果这个时候不对他们进行教育的话，一定会让他们形成不好的品格和行为。因此，需要老师在小学教育中帮助和培养学生树立正确的人生价值观念，要将红色文化和小学德育进行有机的融合，发挥学生教学主体的地位，采用新的教学方法和模式展开教育，实现红色文化的宣传和引导，并帮助他们树立价值观念。
例如，老师在对小学高年级学生进行教育的时候，就可以以主题“身边的英雄”来展开活动。在此之前，老师需要通过问题或者故事、视频片段来引导学生理解什么是“英雄”？你认为的“英雄是什么样子的，为什么？”。可以通过布置作业的形式来完成，让学生去挖掘日常生活中，家庭生活中以及学校生活中的英雄，并将他的英雄事迹给写出来。最后由老师负责总结，并问学生“这些英雄的共同点是什么？”“有哪些品质和行为是我们需要学习的”这样一来，老师就会在英雄精神的引导下帮助学生成为一名自强不息、勇往直前的少年，并帮助他们树立了正确的价值观念。
（二）改变传统的教学形式，将红色文化渗到德育教育中
在红色文化中，也包含着我国很多的民族文化和精神，这也是非常重要的内容。将红色文化渗透到小学德育教育中，不但能对我国的民族文化精神进行传承和弘扬，对提高学生的综合素质也有很大的作用。
在传统的德育教育工作中，老师还在采用传统的教学方法进行德育教育工作，不但不会带来很好的效果，甚至还会阻碍到学生德育水平的提高。因此我们必须要改变传统的教学方式，采用新的教学方法展开教学。小学阶段的学生非常容易受外界环境因素的影响，这会对他们的注意力有一定的影响，所以老师可以将多媒体教学利用起来，采用寓教于乐的方式展开教学，这对提高他们的德育素质是非常有帮助的。此外，在开展教学活动的时候，还需要将红色文化的教育资源应用到德育教育工作中，以此来培养和提高学生的爱国之情[2]。
例如，老师在给学生设计教学内容的时候，需要根据小学生不同年级的不同特点来展开，要尽可能满足学生的发展需要，这样才能实现针对性教学，如老师可以开展红色讲座或者是听故事的教学方法，在讲故事的时候，还需要将团队的理念融入进去，给学生多讲解一些关于团队合作完成胜利的革命，间接的对学生的团队意识和能力进行了培养。
（三）通过对红色活动的体验，提高学生的红色文化精神
小学生的理解能力和思维能力都还在发展中，所以老师为了帮助学生更好的理解红色文化，学校可以在实践活动中来展开，让学生主动的融入到实践活动中去，要让他们对英雄产生敬畏之情，并以英雄作为榜样，使其可以成为自己学习的动力。我国的两万五千里徒步走长征就是非常好的红色文化教育资源，所以，老师在开展教育活动的时候，也可以组织一场徒步拉链活动，让学生能在实践活动中，亲身体会和感受一下红军的艰苦和不容易，这对培养和提高学生的品质和坚强精神也很有帮助。
例如，在清明节的时候，老师就可以带领学生来烈士陵园进行祭奠。要让学生知道，烈士陵园全部都是英雄。为了加深学生的印象，提高他们对烈士的敬畏之情，老师可以给学生讲解英雄的光辉事迹，然后让学生用自己的方式来进行表达。这样一来，不但将红色文化和德育教育进行了有机的融合，还真正的提高了学生的革命精神。让他们知道我们现在生活的由来，从而更加珍惜学习和生活。
（四）要在红色文化的基础上，构建和谐的校园文化
校园文化对学生德育教育的影响也是非常大的，所以我们还需要以红色文化为基础，将校园文化给重视和构建起来。在对学生展开的教育中，老师也可以将红色文化看作是一种校园文化，以此来培养学生的思想和品德。红色文化是构建校园文化的一个主要内容，通过红色文化渗入，可以有效的提高德育教育的质量和效率[3]。
例如，在构建校园文化的时候，可以在学校院墙、教室板报以及走廊中都贴上相应的标语。也可以将《毛主席在浙江图片集》的相关知识内容放到橱窗中，让学生随时随地都能观看到，当然在观看的过程中，也间接的了解了浙江的发展历程，给学生带来一种真实的革命体验；此外，在校园活动日中，要多播放一些红色文化歌曲，让学生可以在艺术的熏陶下更好理解我国的红色文化。这样一来，不但对红色革命的精神进行了弘扬，还能帮助学生树立宏伟的目标和理想。
结束语
总而言之，将红色文化与小学德育教育进行有机的结合，不但可以给小学德育教育带来非常丰富的教育资源，还给德育教育工作的渠道进行了扩充，使理论知识得到了更广泛的应用，更重要的是，对学生德育水平的提高也非常有帮助，因此，我们需要将红色文化与小学德育教育给有机的结合起来。同时在红色文化的应用下，会让德育教育的内容更加富有感染力和吸引力，让学生能有亲身的体验，在回忆历史知识的同时，培养他们热爱生活、珍惜生活的美好品德，推动他们日后更好的学习和发展。
参考文献：
[1]王家金, 王钰惠. 红色文化与小学德育有机结合的可行路径探究[J]. 女人坊（新时代教育）, 2020(9):1-1.
[2]杨贞. 基于红色文化视域下的小学德育教育活动探究[J]. 文渊（高中版）, 2019,(7):437-437.
[3]邓东莉. 小学德育中的红色文化渗透及路径建构[J]. 数码设计（下）, 2019, (7):267-268.