陶志娟
新疆于田县第一中学 848400
摘要：随着社会化与全球国际化的发展，英语的运用越来越广泛，是各个学段的重要组成部分，教育改革中明确了英语教学活动的重要性，需要加强关注力度。小学是接触英语的初始阶段，学生对于英语这门语言课程有一定的好奇心，因此如何充分地利用学生的心理，提升教学效率是当前阶段英语教师需要思考与解决的重要问题。
关键词：小学英语；情境教学；教学效率
当前很多教师在教学活动中运用了情境教学的方法，并且取得了一定的效果，主要是由于情境教学的方法可以让学生真正地感受到英语知识的作用，一方面提高了学生对英语的理解能力，另一方面提高了学生的英语语言运用水平。在小学英语实践教学活动中，通过创设不同的教学情境，来激发学生的英语综合能力，实现英语的教学目标。因此针对英语教学情境创设问题展开了研究与分析。
一、创设多媒体教学情境，提升学生理解能力
由于信息技术的快速发展，教育领域也引进了大量的科学技术，其中多媒体技术在教育教学方面得到了最为广泛的使用。由于小学阶段的学生身心发展不成熟，对于英语相关知识的理解与学习，还存在不足。基于这种情况学生英语知识掌握趋于表面，哑巴英语是当前英语学习的常见现象，不能运用英语实现简单正常的交流活动。在这样的情况之下，就可以通过运用多媒体的功能来创设情境，结合英语教材的内容，利用丰富的网络资源，开展情境教学活动，帮助学生理解英语内容。与此同时还可以对这些内容进行拓展，丰富学生的知识层面，提高教学质量。例如：在进行人教精通版三年级下册 unit 1 let's go to school，主要是针对新学期打招呼的内容。这里就可以采用多媒体来播放相关的视频动画，调动学生的学习兴趣，通过听与看，可以帮助学生回忆与掌握所学的英语知识，然后通过模仿其中的人物，开展角色扮演，与同学进行模仿训练，帮助学生更好地理解与掌握其中的英语句子，提高学生的语言运用能力。通过多媒体情境导入，让学生可以更加积极地投入到英语学习的氛围中去。
二、设置游戏化教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是一切教学活动的基础与前提，小学英语教学活动也不例外，需要利用一切资源与方法来调动学生的学习兴趣，让学生转化为主动地学习，进而提高英语课堂教学的质量。由于英语不具备一定的语言环境，前期对英语的学习还比较感兴趣，学习也较为认真，但是随着英语知识难度地加大，学生的热情下降。基于这种情况，可以结合小学生身心发展特点，创设游戏化教学情境，让学生在游戏中学习与理解英语知识。
教师需要发挥出引导作用，积极与学生进行交流与互动，进而提高小学英语教学效率。例如：”“找朋友”“猜一猜”“单词接力赛”等，在进行Unit 3 This is my father其中包含的核心词汇，包括教学重点是学习How are you？的具体运用以及I’m fine,thank you .这些问候语的学习， father(dad)爸爸、 mother(mum)妈妈、 brother哥哥,弟弟、 sister姐姐,妹妹、 daughter女儿、son儿子、grandfather(grandpa) (外)祖父 grandmother(grandma)（外）祖母、uncle叔叔、 ant姑姑等，可以结合这些词语制定卡片，其中符合人物特点的图片以及单词，然后让学生抽卡，然后运用“Who’s this?”“This is”来回答，实现英语单词以及句子练习，一方面调动了学生的学习兴趣，训练了英语相关知识，另一方面也培养了学生合作以及竞争意识。
三、设置生活化教学情境，提高学生实践能力
生活中蕴含着丰富的知识，众所周知，知识源于生活并高于生活，因此在小学英语实践教学活动中，就可以为学生创设生活化的情境，让学生置身其中，提高学生英语知识的实践运用能力，帮助学生更好地理解与掌握英语知识。在小学英语教学中采用生活化教学情境，符合教育改革理念，有利于英语教学质量的提高。例如：在进行unit 1 let's go to school Lesson 1 教学时，在进行单词与句子有学习后，就可以为学生创设生活化的教学情境，让学生之间进行相互问候，一起去学校的情境。见面采用Hi/Hello! Glad to see you.等，然后进行Let’s go to school/classroom等词的运用，帮助学生学习新单词与句子，同时也学会了如何正确使用Let’s 造句。通过在生活情况中进行实践练习，鼓励学生大胆地发音与交流，让学生养成良好的语言运用习惯，提升英语知识的实践运用水平。
总结
在小学英语教学中采用情境教学法，与学生的身心发展特点以及教学内容进行有效地结合，进而保障情境教学的高效性，提高小学英语的质量和效率。同时情境教学活动的开展，还可以提升学生的理解能力、积极性以及语言实践能力，有利于学生英语核心素养的提高。
参考文献
[1]刘晓曼. 情境教学在小学英语教学中应用分析[J]. 才智,2020(17).
[2]杨艳萍. 浅谈小学英语情境教学的途径与方法[J]. 亚太教育,2019(08).