王水晶
安仁县实验学校423600
摘要：小学生主要通过课堂来获得语文知识，所以老师在进行课堂上的教学活动时，必须要把学生放在主要的地位，充分考虑学生的现实状况，合理的的调动学生对学习的积极性。在完成课堂目标的同时，老师要让课堂变得有趣生动，尽力的让学生自主的学习，从学生的立场出思考，激发他们探究知识的热情。
关键词：小学语文；学生积极性；培养策略
语文老师在课堂的教学里要增加学生对学习的积极性，让学生主动的去学习知识，有利于扩充学生的学习空间，增加学生的语文阅读量，提高学生的语文水平。老师要带领学生与生活展开对话，让学生把课堂知识和生活里的事物联系起来，增强学生了解生活的能力；老师要让学生主动的思考问题，让学生在设计的问题情境里思考，加强了学生对学习的掌握程度，激发了学生的学习思维，让学生对问题的思考变得全面。
1设计合理的情境，调动学生的情感
小学语文教学的重点是让学生充分了解课文的中心内容，并且感受作者所表达的思想情感。因此老师可以利用讲故事、情景剧、使用多媒体等方式设计合理的情境，帮助学生更好的体会课文的中心思想。把课文的语句、意境、表达的思想等内容通过情境展现出来，让学生对其中的情感出现共鸣。小学语文课本中大量的课文都以表现作者的爱恨等主观感受为中心，这就给情境教学法建立了一定的基础。老师在讲课时，通过运用对语句丰富的情感表达引导学生靠近作者的感受，理解作者的爱恨等主观感受。这种教学方式，能够让学生和作者在情感上达成一致，感受不同课文表达的不同情感，增强了学生对语文的新鲜感，能够充分的让学生积极主动的学习语文，给学生留下深刻印象的同时也完全掌握了课文内容。
以《春夏秋冬》为例，老师在教这一课的时候，就可以搜集春夏秋冬不同季节的影像或图片，并使用多媒体展现在学生的面前，让学生可以真切的感受到大自然的神奇，也充分理解了作者想要阐述的对大自然非常喜爱的感情。
老师在使用这个方法的时候，应该依据班里学生的综合能力和整体水平，提出与课文内容相关的一些问题，让学生进行独立思考，提升学生的学习积极性和学习潜能，加深学生对课文中心思想的把握。同时，老师也要明确的支持学生说出自己遇到的难题，并指引学生解决问题。在这个师生互相提问的过程里，能够锻炼学生的思辨能力，让学生积极的投入到课堂里去，提升老师的课堂教学效率。
2发挥学生在学习中的主体地位
所以在这个把学习看的极其重要的时代，老师也要对教学方法有一定的改变，不可以再继续按传统的教学方法来进行课堂活动了。在当今的教学方式里，要展开科学合理的改进。在过去的时候，整个教学活动的主体是老师，老师的任务就是把所有的知识都传授到学生的大脑里，根本不在意学生的学习效率有没有提高以及作业完成质量的好坏。
以前使用的这种教学方式在现代化的教学系统里是不合适的，因所以在提出新课标后，老师要知道“以人为本”的理念，明白教学的主体必须是学生，并且根据每个学生不同的情况设计针对性的策略，让每个学生都可以有一定的进步，提升了班里的整体学习气氛。比如，在学习《端午粽》这篇课文时，如果单纯的教学就会让学生觉得枯燥单调，这个时候老师可以把端午粽带到教室里，这就让学生产生了对这篇文章的学习兴趣，并且要让每个学生都积极的加入到课堂里去，让学生可以积极的学习语文的同时也把整个课堂的气氛带动了起来。
3还原生活，在开放的课堂活动中感受生活的真谛
小学语文课本里的课文大部分都是来自生活里的，而且还有包含很多道理的文章和诗。所以，单纯的靠老师在课堂上讲，学生没有自己的感悟，就不会有深刻的体会，结果就会出现课文里讲了但是学生还没有完全理解的状态。所以，让学生通过教学活动回到生活里，把知识和自身的生活经历联系起来，从里面总结出对生活的感悟。
因为小学生的思想有局限性，所以老师可以设计出与生活息息相关的情境，这样可以帮助学生更快的融入课堂环境，也可以让学生在学习中感到快乐，让学生能够积极的学习语文的同时还可以把学到的知识使用到生活里。老师展开与生活密不可分的情境授课，可以让学生明白学习语文是很实用的，大大提升了学生学习语文的积极性。
以《猫》这篇课文为例子，老师在课堂上可以了解哪些同学的家里养猫，让学生说说自己家里的猫和课文讲的猫有哪些不同的地方，学生就会在讲述中明白课文内容。互动结束之后老师还可以提出一些关于猫的问题，鼓励学生独立思考，也可以让学生回家观察一下自己家里的猫会不会有课文中的一些行为，学生就会主动思考猫为什么会有这些行为。这样不仅增强了学生对学习语文的兴趣，也锻炼了学生自主学习以及思考的能力。
结束语：
语文这门课程是每个中国人都必须学习的课程，中国文化的博大精深需要中华儿女进行传承。而小学的语文教学就是传承的第一步。而改进小学的语文教学方法，可以大大提高学生的语文水平，提高老师的课堂质量。在对小学生展开语文教学活动时，能够通过一个不一样的视角去感受世界、认识世界，从而更加亲近语文，热爱语文，增强对语文的积极性和学习兴趣。
参考文献：
[1]曹志芳.浅议如何提高小学语文阅读教学效率[J].中国校外教育，2017(36)：97.
[2]陈元山.小学语文教学提高学生学习积极性的策略探讨[J].课程教育研究，2019（19）：50-51.
[3]吴竞.浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略[J].中国校外教育，2020（12）：102.