张颖
江苏省徐州市丰县范楼镇金陵初级中学(江苏 徐州）221743
摘 要：近来，我国社会发展达到一个飞跃的阶段，社会各方面的改革也在持续进行中。在教育方面的改革尤为明显，适应社会发展所需要的人才水平也越来越高。我们都知道初中的物理课是非常抽象的，单单在课堂上接受老师所讲的书面知识，远远不能满足学生们学业的要求目标，所以在此方面的授课方式也慢慢发生了变化。物理老师在授课的过程中不只要注意自己的单方面传授，还要深入了解到学生的知识认知水平。单一的课堂式教学要和实践式教学相融合，找到物理学科的特点，着手培养学生的独立思考能力。在创新方面，教师应该引导学生积极动脑发现问题，全面提升学生的综合素质。有针对性的实验课堂可以充分发挥学生的积极性并发现他们的个性，有利于提高他们的知识掌握度。
关键词：实践授课；物理教学；应对方式
与时俱进的实验课程可以提高学生学习方面的积极性，激发他们对创新科技的好奇心。以往的教学模式是老师单一授课学生单一接受知识，这就形成了传统的主动被动模式。久而久之，很多学生原本对于物理课堂的热爱心情会转变为消极情绪，所以避免传统式的教学是非常重要的。然而大家都知道新型的教学模式是实践与理论相结合，实践是检验真理的唯一标准，此外，老师还需要注意知识的深度，实验教学也不可以离开理论知识，根据物理学科本身的特点，营造一种轻松活跃的学习氛围，这样的方式对于提高学生的学习效率和教学质量都有正向作用【1】。
一、在初中物理课堂中发现的不足
(一)过分强调理论知识，忽略实践培养
物理学科是一门理科性的学科，在学习方面，应该注重培养初中生的思维逻辑能力。教师不应该只是为了展示实践课堂而进行简单的过场行为，在这过程中不可以不关心学生的真实体验，就是师生距离化的教学，学生动手能力的培养受到局限。这样的教学方式不仅对学生接受知识方面产生了不利影响，还降低了教学质量。学生学不会物理知识，渐渐的就会放弃对这门学科的探索，物理成绩较差会使学生的心理受到一定的抨击，大大降低了教学的质量。
(二)物理教学不应该离开日常生活
失败乃是成功之母，我们现在所了解到的各种物理实验，都是前辈科学家们甚至用一生探索出来的结果，都是经过多次失败累积出来的经验，许多初中物理实验中也得应用。
存在一个普遍的现象，许多学生不断在学习哪一方面的课程时，都会有许多不同的问题，他们遇到问题就会去询问师长，不去学会独立思考，产生依赖性，以至于自己不能把问题好好的解决。物理教师在课堂上不能只管自己讲自己的，否则会对学生解决问题的能力造成负面影响。这就要求老师在课堂上要把物理知识与实际生活相联合，侧面引导学生体会到生活与物理不可分割，这样有利于提高学生的学习效率与独立思考能力【2】。
二、实践体验式教学应该出现在初中物理课堂中
(一)在实践中培养学生的观察能力
毫无疑问，物理实验中有很多重难点，这就要求教师在授课过程中需要着重讲述这些知识点，实验课上，教师应该先展示自己的实验操作，提前向学生强调重难点，做好引导，使学生的观察能力得到提高。教师在教学过程中应掌握多元化的模式，课堂上的互动模式也是当今社会特别受欢迎的一种授课方式，教师可以把学生分组，让学生以小组的方式讨论问题，积极发言。每一组实验的变量都设置成不同的因素，让他们在学习的过程中，独立思考各自解决各自不同的问题。在实验完毕好每个学生提出自己的感受，并且分享自己在实验过程中发现的问题，课后大家积极探索。这样的实践教学课堂不仅提高了学生的动手能力，还培养了学生的观察能力。
(二)实践操作情境需要创新
实践教学在培养学生的动手能力的同时，更加重要的是把物理学科本身抽象的知识点，以实验操作的方式直观地向学生展示，每一节物理课的内容都有差别。所以这就要求教师在贝壳的过程中，搜集相关资料，在课堂上给学生们展示一个合乎情理的教学情境，促进学生们对知识掌握情况的提高【3】。许多实验不仅仅是通过讲书面上的内容，来使学生们完完全全明白其中的原理。比如在一堂物体的浮沉条件及应用课堂中， 教师可以在备课时准备不同的实验材料，简易模拟实验场景，例如准备一块石头和一块轻薄塑料板，让他们沉浸在水中，指导学生来观察其中的原理。小组积极讨论并且发言和全班同学分享自己所观察到的问题。在课堂结束时，老师进行整合，结合学生们所得出的结论，来总结这节课所讲的内容和深化各个物理原理。
三、结束语
根据上文所说，在保障学生知识的有效接受下，教师的自我专业素质也应该得到提升。在教师实施时间教育过程中，要注重情境的模拟，让学生做课堂的主人，全面提高学生的综合能力，通过这几个方面来提升相关物理实践教学的质量。多元化的教学方式可以提高学生对物理学习的积极性，逐渐激发自己发现问题并且解决问题的能力，为之后难度更大的物理知识学习打下夯实的基础，综合素质得到质的提升。
参考文献
[1]顾维霞.浅谈初中物理的实验教学活动开展策略[J].中国新通信,2020,22(24):209-210.
[2]马惠民.初中物理教学中实验教学开展策略探究[J].求知导刊,2020(40):54-55.
[3]刘旭.初中物理教学中实验教学开展策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):274.