管亚丽
湖南省永州市零陵区大庆坪乡大庆坪学校 425100
摘要：英语作为世界通用语言，其学习的必要性不言而喻，在农村教学资源相对匮乏、教学设备相较落后的情况下，中学英语教师如何展开高效课堂的问题亟需解决。高效课堂即教师在教学过程中做到高效率、高质量以及高反馈，而这不仅是英语教师，同时也是各科目教师毕生追求的目标。本文就农村中学英语高效课堂作一探讨，旨在同各位教育行业的同仁共同交流学习。
关键词：农村教学；初中英语；高效课堂
对于农村学生而言，其英语基础较为薄弱，故初中英语教师在教授农村学生时需要付出更多的精力。而初中学生要学的科目多，负担很重，因此初中英语教师亟需在这45分钟的课堂上多下功夫，力图做到高效课堂，这样学生才能有机会在将英语基础打牢的基础上，更快速提高英语成绩。那么如何才能做到高效课堂呢？首先，初中英语教师需要依据农村学生的特点以及当前他们于英语学科的学习中所存在的问题及时发现，然后找到相应对策解决这些问题，这样有针对性的教学才能真正做到高效课堂，才能真正让原本英语基础就弱的农村学生的英语成绩得到提高。
一、农村初中英语课堂教学中常见问题解析
当前农村初中英语课堂中，总体来说主要存在学生方面以及老师方面的问题。学生方面，首先农村学生极度缺乏英语学习环境，其次农村学生基础薄弱，甚至有些学生几乎零基础。缺乏学习环境让农村学生很难有机会将英语知识应用起来，而基础弱主要表现为学生发音不标准且很少张口说英语，这让教师很难在课堂上活跃课堂氛围，同时也让学生很难对英语感兴趣。教师方面，主要为教师的教育观念较为落后，教学方式单一，教师在课堂教学中通常只是纯粹将课堂内容进行讲解，很少注重于学生的互动，课堂氛围沉闷、乏味。英语是一门语言，教师倘若只是一味地去讲解语法、考试重点，而不注重培养学生语感，不注重提升学生学习兴趣，则不仅做不到高效课堂，还很容易拖慢教学进度。
二、针对农村学生初中英语高效课堂的措施
（一）转变教育观念
当前的教育大力提倡素质教育，初中英语教师在教授农村学生时，因注重学生英语多方面的能力提升，例如英语语感、英语口语能力等，并非一味地让学生背单词、做习题。首先初中英语教师因摒弃传统的单一、枯燥的教学模式，而应该更多地注重学生的素质教育。教师通过有趣味的活动，让学生参与其中，这能够让学生在“玩”中学，感受英语的乐趣。
同时，有条件的教师可多多利用多媒体辅助教学，以此让课堂充满趣味性，从而提升学生的学习积极性以及主动性。教师的教育观念改变后，慢慢地教学方式也会跟着改变，而充满趣味的、相对自由的课堂环境能够让学生更积极主动去学习，同时也能让他们更快吸收知识，从而提升课堂效率，向高效课堂更进一步。
（二）使用丰富多样的课堂教学方式
在教学方式上，初中英语教师可以通过优化教学方式以达到高效课堂的目的。首先，教师可依据农村学生的不同英语水平进行分层级教学。由于每个学生的学习方式、接受新知识的速度均不同，因此教师可将他们进行分类，然后再进行分层教学，依据学生的不同能力提出不同难度的问题，或者布置不同难度的作业。长此以往，基础较好的学生不会被拖后腿，而基础较差的学生也会慢慢地得到进步。其次，还可以使用小组共同学习的教学方式，让学生通过组员间的互帮互助以及互相监督而达到共同进步[1]。最后，教师应注重学生的自主学习能力，可以让学生提前预习，对于不会的单词或不懂的句子，做好标记，然后在课堂上，可以让懂的学生上讲台进行讲解。这种让学生充当教师的角色的方式，不仅活跃课堂氛围，也让英语课堂变得更有趣。当然，除了以上几种教学方式，还有诸如专题讨论、探究式学习等等，教师们可以依据课程内容的不同选取不同的教学方式。丰富的教学方式能够极大提升学生的学习兴趣、学习主动性以及学习积极性，高效课堂也就不难做到。
（三）对学生进行鼓励性评价
人人都喜欢被表扬、鼓励，农村学生当然也不例外[2]。对于农村学生而言，由于基础差，口语能力弱，学习英语时经常只是闷头学，从而不敢开口说英语。而多读英语更容易培养学生的语感，因此初中英语教师在课堂上应多多鼓励学生大胆读出来，同时不论学生读得好与坏，都不应吝啬自己的鼓励。不过在英语教师在鼓励的时候还应适时予以帮助，例如当学生读错了，可以先给予学生肯定，表扬学生的敢于大声读出英语，接着在对学生读错的地方进行指导、纠正。初中英语教师在教授农村学生时，通过对学生进行鼓励性评价，不仅能够增强学生的自信心，让其不畏惧读英语，同时学生也会因为教师的积极鼓励而喜欢学英语。
尽管农村学生在学习英语方面的资源较城市学生稍差，不过英语教师可通过改变自身的教育观念，使用充满趣味性、丰富多样的、适合农村学生的教学方式，让学生喜欢学英语从而达到高效课堂。相信即便是英语底子较差的农村学生，只要学生对英语感兴趣，愿意主动去学习英语，英语能力的提升也是指日可待的。
参考文献：
[1]张冠兰.新课改形势下如何打造农村中学英语高效课堂[J].现代教育科学,2015(02):65-66+41.
[2]王敬雄.探究农村初中高效英语课堂教学[J].中外交流,2018:94.