吴先辉
四川省成都市龙泉中学校 610100
摘要：英语写作教学作为高中英语内容体系当中十分重要的一个组成，在教学课程当中，应用以读促写教学方法来帮助学生锻炼写作能力和水平，完成英语教学课堂的高效率课堂目标，是当下英语教学课当中普遍采用的一种教学模式。因此，本文将从以读促写在高一英语写作教学当中的应用作用展开分析，结合具体的应用途径展开实践探究。
关键词：高一英语；写作教学；应用研究
引言：
随着新课程改革进程，在高中英语教学实践课堂当中的影响日益加大，对高中英语写作教学课堂的要求，也赋予了新的内涵，同时，也希望高中英语教师的课堂构建过程当中，能够更加关注学生写作能力的强化锻炼，通过采取有效的教学措施来实现高一阶段学生英语写作思维的培养。而以读促写教学模式的具体应用，在实践过程当中，不仅可以帮助学生具备更高水平的写作思维，而且有利于学生运用自身所学知识来完成相关活动的任务，以此来实现高中英语写作学习过程当中，可以独自面对更多的写作难题来完成学习任务。除此之外，以读促写教学方式，在应用过程当中，还能够直接推动英语教师写作教学课堂的效率提高，优化课堂教学模式和教学质量，为高一英语写作教学课堂，在新型教学环境当中达到更高的任务水平。
一、应用作用分析
（一）丰富学生的写作素材
在高一英语写作教学课程当中，应用以读促写教学模式，最明显的一个作用就体现在能够丰富学生的写作素材。因为通过引导学生运用阅读学习过程当中所学习到的素材，在写作过程当中对素材进行组织和解析，就能够帮助学生丰富行文写作当中的构思，帮助学生的写作活动可以通过调动自身所积累的阅读素材，实现自身行为写作的丰富性和出彩性。因此，高中英语教师要正确认识到通过以读促写教学模式的应用，可以实现丰富学生写作素材的优势效果，帮助学生在写作过程当中具备更加高水平的写作思路，从充足的积累素材当中选择自己所需要的内容，完成作文写作的任务要求。
（二）强化学生的理解和表达能力
在高中英语写作教学课当中，应用以读促写教学模式，还能够强化学生的理解和表达能力，因为在阅读教学的帮助之下，学生可以通过阅读课堂的学习活动，来增强学生对文章内容的理解，从而在写作教学的过程当中，学生可以对写作材料和题目进行深入的分析，通过结合阅读理解能力的运用来对材料进行解读，就能够在这一过程当中联想到更加贴切的写作素材。
另一方面，在阅读学习的过程当中，学生通过不断的文章阅读锻炼，在写作过程当中，可以运用从阅读学习当中所掌握的表达技巧，从而实现自身写作过程当中表达能力的强化，让自身的作文在表达能力的帮助之下，实现作文内容质量的优化。因此，这也需要高一英语教师重视学生在阅读学习过程当中各方面能力的重点培养，从而能够在写作教学的过程当中，调动学生在阅读学习过程当中所掌握的各项技能，服务于写作教学的训练，帮助学生达到更高水平的写作能力阶段。
二、教学应用途径
（一）构建教学情景展开应用
高一英语教师在课堂实践展开以读促写教学模式的应用过程当中，可以通过构建教学情景的方式来展开具体的应用，因为在写作教学的课堂当中，结合作文话题的内容，需要帮助学生营造一个良好的具体情景，从而可以在这个疫情请当中来调动学生的思维。尤其是可以通过阅读教学的帮助，来实现对写作教学情景的成功构建，在学生展开写作之前，通过情景的构造来实现对学生写作灵感的激发，以此来丰富学生的写作素材思考，帮助学生实现写作思维的突破。例如，在学习有关《My?new?teachers》的写作课堂当中，英语教师可以通过，让学生讨论自己最喜欢的一个老师来实现课堂情景的构建，结合学生所分享的故事来引导学生的写作思维，带领学生阅读教材当中有关这一方面的内容，帮助学生掌握更加直接实用的写作技巧。
（二）结合教材内容进行尝试
高中英语教师同样可以通过结合教材内容来进行以读促写教学模式的尝试，因为对于高一阶段的学生来说，他们所具备的写作基础还欠缺一定的火候，所以，这就需要在阅读教学的帮助之下来调动学生的各方面能力，来实现学生英语作文写作任务的成功完成。而且，在教材内容的依托之下，高中英语教师的写作课堂能够进行得更加具体，结合相应的内容来完成教学活动，帮助学生学会调动自身的优势能力作用于行文写作的过程。例如，结合教材课文《Life?in?the?Future》，英语教师可以结合教材内容的相关信息，带领学生对所提供的范文进行阅读，在阅读过程当中，丰富学生的思维构建，从而帮助学生联想到自己可以运用的素材，以此来完成写作教学课堂的成功构建。
三、结束语
综上所述，以读促写在写作教学课堂当中，能够帮助学生强化自身阅读能力的锻炼和运用，在阅读基础的帮助之下，来实现自身写作能力的提高。尤其是对于高一阶段的学生来说，所进行的英语写作教学上升了一个难度的跨越，这就要求英语教师的写作，教学课堂要构建的更加符合学生的实际需要。
参考文献
[1]刘烨. "以读促写"在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 基础教育外语教学研究, 2017, No.75(05):43-47.
[2]卢大朋. "以读促写"在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 读与写(教育教学刊), 2018, v.15(02):111.