石倩
（广西壮族自治区河池市第二高级中学，广西 河池市547000）
摘要：随着社会的进步，互联网的发展和普及。信息技术已经渗透到了教育领域。新课标的进一步落实和深化，倡导学科教学要能够和日常的生活进行结合，让学生能够结合自己的生活经验，并且从中学习和掌握学科知识，最终能够实现学以致用的目标。因此生活化教学也成了当前我们研究的重要课题，高中地理学科中的很多内容其实都和我们平时的日常生活有着密切的联系，如何能够利用互联网的优势构建生活化地理课堂是我们需要探究的主要问题。下面就此课题展开探究，探究出生活化课堂的优势，从而总结一些有效的互联网下的生活化地理课堂构建的有效途径，提高高中地理的教学质量。
关键词：互联网；生活化教学；高中地理
随着现在互联网的发展和普及，信息技术可以说是遍布在我们生活的各个领域，当然这其中也包括教育领域。新课标的落实和深化，对于教育工作者的教学也提出了新的要求，希望教育工作者能够对教学和生活之间的联系形成更加深刻的认识，然而如何能够更好的利用互联网技术打造生活化高中地理课堂，成为我们现在的探究的重要方向。下面就此课题展开探究，并总结出有效的教学策略，让学生掌握有效的学习方法，促进他们地理知识结构的完善，实现创新观念下的高中地理高效教学。
一、高中地理教学中应用生活化教学的意义
（一）通过地理知识的学以致用，提高学生的实践创新能力
我们通过地理学科学习地理知识，其目的就是让学生把这些知识能够运用到生活当中去解决生活中的实际问题。所以在教学中，必须以与生活实际相结合为出发点，让学生联系生活实际去学习相关知识点，不仅能够促进学生对知识点的理解，还让学生通过思考和构思去学习，从而提高学生的思维运转能力。这样一来，学生通过学以致用，有了更多的实践机会 ，在实践中也提高了自身的创造能力。
（二）生活化的地理教学能够促进学生的全面发展
随着社会的不断发展与进步，目前我国已经进入到了一个多元化的时代。对于人才自然也有了更高的要求，希望人才能够具备综合素质，然而学生作为报效国家的后备军，更要能够符合现代化的要求。所以在教学中除了要让学生掌握基本的学科知识，还要让学生能够把所学知识与实际生活联系，把知识运用到现实生活中，去解决实际问题。教师在新课标改革标准的指导下，努力培养学生各方面能力，使学生能够提高综合素质，更加全面的发展【1】。
二、互联网背景下高中地理生活化教学策略
（一）创设生活化的教学情境
着眼于目前的各种教学方式，情景教学法也是备受青睐的一种。借助情境模式将生活和地理教学结合兴趣是激发学生学习的最大动力，教师在实际课堂中，选择切合实际的教学情境调动学生学习的积极性，让学生去思考讨论。使之改变对地理学习的看法。
对于高中地理教师而言，在授课的过程中应该结合每一节课需要传授的知识点，积极主动的创设与教材符合的情境，让学生对教材产生一种亲切感和熟悉感，从而提高学习效率。比如说，高中地理中有关水资源的这一模块，水是生命之源，是人类生活的必需品，学生非常有必要明确我国目前水资源十分紧张的严重性。教师在授课过程中，可以让学生以小组讨论想一想日常生活中的用水实际情况，等学生达到讨论积极点上时，教师要在多媒体中呈现出一些关于水资源浪费的严重性的图片和视频，以及我国目前水资源严重短缺地区人们的生活实际情况，在学生的内心深处产生强烈的保护水资源的欲望，并且让学生讲述水资源对人类生活的意义和作用，最终全面地探讨水资源短缺的原因以及解决措施。通过这种方式进行知识点的传授，非常利于提高学生的主动性，同时学生从内心深处形成了保护水资源人人有责的责任意识，与此同时，这种思维观念在生活中，也是用处很多的【2】。
（二）利用案例教学的方式，让地理与生活相结合
实行案例教学的方式，强化生活教材和地理教材的结合。让学生将学习和生活相结合，不仅仅使学生在教学中学习到了地理的知识，还可以掌握一些技能应用到实际生活当中。教学中教师可以根据教学内容搜集一些学生能接受的案例展开教学。比如在学习人教版高中地理必修一《山地的形成》时，教师其实可以借助这一课的内容为学生拓展关于地壳运动和地震相关的知识，可以在课堂中播放一些关于地震的资料，让学生通过震撼的数据能够掌握地震给人们造成的危害，掌握一些地震前的征兆，从而教会学生如何更好地预防地震和保护自己，提高学生的生存技能。
（三）利用互联网技术延伸课堂教学
利用互联网技术延伸课堂教学为了能够更好地实现生活化地理教学，教师除了注重课堂教学中生活化教学模式的创建外，教师也应该积极地利用互联网手段和技术将课堂教学延伸到课外，在课外培养学生的生活化能力。比如在学习人教版高中地理必修一《自然地理环境的整体性与差异性》时，教师可以把这一次的问题探究课搬到课下，让学生观看和这一内容相关的一些视频，了解自然地理环境的不同，组织学生课下结组进行知识的探究，进而让学生认识到学习地理知识的重要意义【3】。
结语：
综上所述，高中地理教学生活化已经成为必然的趋势。地理和生活本身就是密不可分的，生活中包含了地理的知识，地理中又包含了生活的现象。在教学中结合学生生活的实际去传授地理知识，让地理从生活中走来，使学生感受生活化的地理，从而更大程度的调动学生的积极性，提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]张相兵.高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J].知识文库,2019(21):160.
[2]李好虎.高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(20):125.
[3]徐占福,郝美云.浇生活之水,绽放地理之花——谈高中地理生活化教学[J].新课程(下),2019(06):196.