邹益群
（佛山市实验学校 广东佛山 528000）
摘要:随着社会的不断发展,科学技术的不断提高,互联网的普及,使得教育行业也发生了重大变革。微课的兴起,已慢慢成为教育教学领域的重点内容。利用短视频对“微课”进行有针对性的讲解，大大提高了教育质量。为更好的提高小学生的数学思维,教师需要利用“微课”来构建可视化课堂教育。基于此,本文对如何利用微课构建小学数学可视化课堂进行了研究探讨。
关键词:小学数学;微课;可视化课堂
引言
科技的不断发展，也带动了教育产业的重大改革。利用互联网科技来创新课堂教学内容,从而提升教学质量。教育行业对于我国经济发展是至关重要的。教育不但能够提高孩子们的知识含量,还能够提高孩子们的思想水平。让所有的孩子都受到良好的教育是每一位老师和家长的心愿。现如今,教育行业利用互联网技术来进行“微课”教学,同时通过图文结合的方式来构建可视化教学模式,使学生能更好的理解和记忆，提高学生的学习质量。
一、可视化课堂的作用 科学技术的不断发展,使得教育行业也在不断创新新的教学方式。如何利用互联网来提高学生们的学习效率是目前教育者们最需要探究的课题。互联网技术只能为学生的学习提供良好的学习条件,并不能提高学生们的学习效率。因此,教师需要利用微课来构建可视化教学,通过图文标识来清晰的表达想要表达的教学内容,帮助学生们更好的理解和记忆。此外,学校在增加新的教学设施的同时,还需要创新教学模式,帮助学生们更好的学习,享受学习数学的过程。
二、构建可视化课堂的前提条件 数学与思维是相互结合的,学习好数学需要清晰的思维逻辑。因此,为更好的提高数学教学质量,需要帮助学生们打开思维。
1.学生应理解数学 数学是一种模式化研究的过程。数学将生活中遇到的问题书本化设置为一个具体的数学问题。学生在学习数学时,需要结合实际生活,来更好的学习数学。在学习数学时,需要发散思维,理解数学学习内容,只是死记硬背根本不能学好数学,只有完全理解掌握学习内容才能够学好数学。
引导学生发散思维 数学问题应从实际生活中取材,充分发挥学生的思维想象力。数学问题越与生活实际接轨,越能激发学生的思维。教师在进行教学时,可以用实际生活中的问题进行举例说明,还可以用旧的知识引出新的知识内容。从而,激发学生对数学的学习热情。
2.利用微课进行教学 微课的出现,改变了传统的教学模式,微课可以浓缩教学内容,精简的教学内容更容易让学生们接受,通过微课将教学中的重点内容呈献给学生们,还可以利用微课进行可视化教学,让学生们更加理解数学内容,还方便记忆。
3.数学对于大部分学生来说较为难学,这有其内因和外因,外因则源于数学学科自身的特点。一是数学极其抽象,学生的抽象思维能力不足;二是数学逻辑推理过程严谨而复杂,学生数学逻辑思维缺乏,难以深入推理解决问题的过程;三是数学运算和分析能力要求较高,学生要解决数学问题要学会归纳总结,建立解题模型实现问题迁移。可视化微课对于能把抽象的知识形象化、思维过程直观化。
三、思维可视化的应用
1.在提高学生数学学习积极性方面，每个学生的接受能力和认知能力存在较大差异。,通过调查小学生对哪方面感兴趣得出,大多数小学生喜欢数字和图画，对长篇大论的文字感到厌烦。因此,在做微课课件时,需要插入一些生动形象的图片,数字方面也可以采用适合的图片进行举例。比如,在做加减法运算时,可以用小汽车图片来做举例,让学生能够清楚的明白教学内容。提高学生对数学的热情,提高数学成绩。
2.营造良好的课堂气氛 营造良好的课堂气氛能够有效调动学生们的积极性,并全身心的投入到课堂中,能够大大提高学生学习效率。在数学教学过程中,可以采用可视化教学模式,微课教学课件中可以采用生动形象的图片,营造良好的课堂氛围，让学生参与课堂。在教学时可以与日常生活相结合,比如,在“多边形的认识”时,可以让学生准备一些道具,比如小凳子、小玩具等等让学生能够认识生活中的一些多边形。这种教学方式能够提高数学的趣味性,从而提高学生们对数学的热情。也可以让学生去观察生活中的数学方面的知识,比如说认识圆形,生活中的足球、篮球、乒乓球等都属于圆形。通过让学生们去观察生活中的一些实例能够培养学生们的观察能力,巩固他们的知识,感受到数学的奇妙。
3.准备专门的数学错题本 学生们在学习中会有很多不懂或者不太了解的内容,在考试中会有错题。教师可以让学生们准备一个专门的数学错题本,专门写错题,这样加深他们对这方面的知识,防止下次再出错。老师也可以根据每个学生出错的地方进行讲解,让他们了解为什么出错,以后遇到这类题应该怎么做,帮助他们减少出错的频率。还能够帮助学生们养成科学严谨的学习品质。
四、结语
提高数学教学效率的有效策略多样化,可视化的微课是当前的一种有效手段。利用可视化的微课能有效地解决数学教学困难,提高学生的数学知识，促进学生逻辑思维的发展。总结解决问题的规律,实现问题迁移,从而达到提升学科核心素养的目的。
参考文献
中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018年1月.