李玲
重庆市潼南区朝阳幼儿园 402660
摘要：在幼儿园教育活动当中，音乐活动也是区域活动的一种，有助于幼儿想象力和创造力的培养。当前，幼儿园在区域活动组织阶段，还存在材料投放、指导缺乏等方面的问题，下文对此展开分析，并从提高区域活动实效的角度，对于音乐活动的开展路径进行探讨，以供参考。
关键词：幼儿园；音乐区域活动；有效性
引言：幼儿阶段是培养儿童音乐感知力关键时期，幼儿能够在音乐环境当中体会快乐、参与活动、感受音乐，实现个性发展。为了践行《纲要》要求，对于幼儿表现力和感知力进行培养，应该根据幼儿特点完成音乐活动教学，利用区域活动将音乐艺术向幼儿展示，提高教育工作有效性。
一、影响幼儿园音乐区域活动有效性的因素分析
（一）材料类型单一
在音乐活动组织阶段，材料投放属于重要内容，需要考虑到材料的教育性，还应保证其使用安全性，能够激发幼儿兴趣。部分幼儿园在音乐活动区域通常是单纯投放打击乐器，材料相对单一，可能难以激发幼儿兴趣，使得活动教学低效。
（二）活动指导缺乏
音乐区域活动不同于其他活动，需要将音乐作为核心元素，由教师精心组织和指导，才能实现幼儿能力的培养。在指导环节部分教师没有抓住核心要素，根据幼儿能力差异对其进行指导，并且活动过程观察缺乏，使指导过程针对性不足。
（三）活动系统性不足
部分幼儿园在组织音乐区域活动时，主要是让幼儿完成活动任务，没有系统化设计，以幼儿音乐能力的发展作为最终目的，设计综合类型活动活动，难以为幼儿带来更加丰富的活动体验和学习感知，通过活动形成规则意识。因此，在区域活动的组织阶段，需要运用系统化思维，将音乐表演以多种形式呈现，才能实现对幼儿综合能力的培养[1]。
二、幼儿园音乐区域活动有效性提升策略
（一）丰富活动材料投放
为了提高活动有效性，需要教师根据个人年龄差异，选择活动材料。考虑小班幼儿通常喜欢色彩鲜艳的物品，为了培养其音乐感知和动手操作的能力，可选择三角铁、铃鼓和腕铃这类易操作乐器。中班幼儿无论是操作能力还是感知力都有一定程度提高，所以材料投放可以使用蛙鸣筒或者双响筒这类乐器。
大班幼儿音乐理解力和手眼协调能力都有提升，可以选择低音木琴、小军鼓等类型乐器，注意幼儿年龄层次，投放多样化的乐器。
与此同时，由于音乐属于艺术形式的一种，以声音作为载体，材料投放的丰富性，能够为幼儿带来更多体验。所以除了乐器材料的投放，还可以使用半成品材料，鼓励幼儿收集生活废旧材料，将黄豆装入矿泉水瓶制作乐器，还可使用筷子作为鼓槌，利用钥匙链当做摇铃等，有助于幼儿创造力的培养。材料制作或者使用初期，需要教师给予幼儿帮助，并且将乐器制造方法向幼儿讲解，体现活动过程幼儿主体地位，让丰富的活动材料激发幼儿热情，积极参与活动当中。
（二）注重幼儿能力培养
《指南》当中，要求教师组织音乐活动阶段，应该全面考虑活动材料特点和幼儿能力，将二者有机融合，注重活动过程对于幼儿能力的培养，具体内容如下：第一，听辨能力培养方面，可充分利用区域材料，使用各类打击乐器，在教师的指导之下，对于乐器进行分辨，利用标准乐器和环保材料制作的乐器使幼儿更好的感知音乐中的基本元素。第二，在表现能力的培养方面，需要教师通过区域活动，对于幼儿表演活动进行有效指导，按照幼儿年龄和能力的发展情况展开差异化指导。小班幼儿可重点培养其稳定节拍的能力，中班幼儿重点培养其对于音乐的感知力，大班幼儿应该注重创造性活动的设计，培养幼儿协调能力。在幼儿活动过程教师应该全面观察，使用图画、语言或者肢体动作对于幼儿展开指导，培养幼儿能力。
（三）系统化组织活动
为了高效开展音乐区域活动，教师还需注意活动的系统化组织和设计。具体内容如下：第一，打造舞台环境，可在幼儿园设置表演区，作为幼儿音乐活动的舞台，通过彩色的纸条、气球进行装饰，在地面上铺一块绒布，为幼儿营造活动空间；第二，提供服装和道具，音乐活动可以和表演活动共同开展，根据音乐内容故事情节，提供相关道具，便于幼儿在活动过程发挥想象力；第三，根据幼儿音乐能力，投放其喜爱的乐器，只有幼儿会操作乐器，才能顺利应用其参与活动，活动过程教师应及时对幼儿进行引导，使其对不同乐器声音特点有更深入的感知，通过活动掌握乐器的演奏方法；第四，表演过程的引导，教师应该有计划的设计音乐表演活动，和幼儿园其他主题活动能够融合进行，可以用系统化的活动组织方式，让幼儿在活动当中掌握乐器使用方法，并且能够利用乐器表达情感，这样音乐区域活动才能更加有效[2]。
结束语：总之，在《指南》当中明确强调艺术教育的重要性，幼儿园教学可利用音乐活动，让幼儿形成良好的感知力。教学过程，教师应该根据音乐活动需求和幼儿身心发展规律，选择活动材料的投放，注重活动指导，让幼儿在活动当中学习音乐知识，养成健康向上的态度，形成积极的情感，获得良好的审美享受，提高音乐区域活动教学的有效性。
参考文献：
[1]吴晓霞，向茜.利用音乐区域活动促进幼儿常规培养的研究[J].当代家庭教育，2020(13):75.
[2]姜明霞.幼儿园音乐表演区域的创设与活动指导探究[J].试题与研究，2020(05):66.