张萍
（安徽省合肥市江汽幼儿园（五村）,安徽 合肥 230000）
摘要：角色游戏是让幼儿扮演生活中的角色，体验不同的角色类型和生活方式。这种游戏方式有助于提高学生的生活能力、社交能力以及语言能力，对幼儿学习和发展有重要的影响。并且角色游戏这种游戏方式符合幼儿身心发展特点，十分受幼儿的喜爱和欢迎。那么如何顺利的开展幼儿角色游戏，在本篇文章中，笔者会从以下两方面叙述。
关键词：幼儿园小班；角色游戏；指导策略
在幼儿园小班，角色游戏成为了幼儿日常生活中重要的一部分，是幼儿园小班教学重要的形式之一。为了更好的教育，角色游戏不可过于单一，当幼儿教师在开展角色游戏前，要充分了解角色游戏的每一个环节，把控好角色游戏每个环节的时间。在角色游戏过程中，教师要给与幼儿给予适当的指导，提高幼儿参与角色游戏的积极性。
一、游戏的准备工作
（一）拓展游戏渠道
角色游戏能很好的反馈孩子的真实生活，游戏的丰富性离不开孩子的生活体验。在一般情况下，小班孩子的生活体验主要来自家庭生活和校园生活。多元化的生活体验有利于促进角色游戏的发展。为了增加孩子的生活体验，幼儿教师可以在日常生活中起到引导作用。比如幼儿园老师可以引导孩子观察交警如何指挥交通，以及行人面对红绿灯时有什么表现。另外，家庭教育对幼儿成长发展有重要的影响，家长可以带领幼儿在合适的季节外出游玩，丰富幼儿的生活经历。
（二）提供合适的器材
游戏器材是幼儿园小班角色游戏中重要的一环。老师可以提供一些适合孩子娱乐的玩具。不同的角色游戏可以准备不同的玩具，但是种类一定要丰富，不能太过单一。比如娃娃就可以适用于游戏当中。在游戏器材方面，老师可以加强和幼儿家长的沟通，通过部分游戏道具让孩子与家长共同制作，让父母与教师合作，共同提升教育质量。
（三）提供充足的游戏时间
幼儿教师在组织幼儿开展角色游戏的过程中，在保障角色游戏教育质量的前提下，必须要为幼儿提供充足有效的游戏时间。开展角色游戏的时间不得少于半小时。倘若游戏时间过短，幼儿的游戏时间得不到有效保障，会严重干扰幼儿完成角色游戏的过程，不利于提高幼儿参与角色游戏的积极性。另外，由于幼儿在校内的活动比较丰富，幼儿教师要合理分配各个游戏时长，以确保幼儿能有充足的时间完成各个游戏【1】。
二、指导幼儿园小班角色游戏的策略
（一）鼓励幼儿参与到游戏主题设定之中
幼儿的主要学习方式之一就是模仿大人的行为。
虽然幼儿会经常模仿大人的行为，但是他们对其行为所蕴含的意义却并不了解。在做选择的时候，由于小班幼儿对于游戏主题的认知方面还存在不足，因此需要幼儿教师采取合适的措施来提高幼儿参与角色游戏的兴趣，鼓励引导幼儿自主选择游戏主题。只有让小班幼儿对所开展的游戏有了兴趣，孩子们才会积极主动的参与到游戏中来。
（二）仔细观察幼儿在角色游戏中的表现
世界上没有两片一模一样的叶子，如同人也是一样，即便是双胞胎，也会有大大小小的差异。每一个幼儿都是独立存在的个体，他们在情感认知、性格、与人沟通等方面都会存在大大小小的差异。在开展角色游戏过程中，幼儿教师需要仔细观察每一个幼儿的行为表现，要做到正确引导幼儿的行为，有的幼儿由于性格比较内向不擅长与其他小朋友交流，在角色游戏过程中往往自己玩自己的。鉴于这种情况，幼儿教师要培养幼儿的自信心和勇气，可以带领他参与到其他小朋友的游戏之中，拉近他与其他小朋友的距离【2】。
（三）教师与幼儿一起进行角色游戏
部分幼儿由于年龄的原因，可能对于角色游戏的部分环节并不了解，对于这种情况，幼儿教师可以根据游戏情节和主题，在适当的时机参与到游戏当中。这样既可以帮助幼儿进行有效的游戏体验，又可以提高幼儿的游戏乐趣。还可以提高幼儿参与游戏的热情。比如在过家家游戏环节，幼儿教师就完全可以扮演妈妈的角色，对幼儿进行具体的分工，并且通过幼儿教师的详细讲解，让孩子们充分理解自身扮演角色的职责，提高幼儿的积极性。在幼儿教师参与角色游戏过程中，要确立自身的主导地位，在幼儿参与.角色游戏过程中给与正确的游戏指导。避免一些幼儿不会玩教师所布置的角色游戏，从而打击幼儿参与游戏的积极性。
（四）采用合适的方法结束游戏
在游戏快要结束的时候，可能也是幼儿玩游戏比较投入的时候，因此幼儿教师要把握好游戏结束的时机，既要做到能够保障幼儿角色游戏的时长，又要做到能够让幼儿对角色游戏意犹未尽。在这种情况下，就可以有利保持幼儿参与角色游戏的积极性。在游戏结束后，幼儿教师要组织幼儿一起收拾角色游戏场地，从而提高幼儿的团体意识【3】。
结束语
陶行知先生曾说过：“游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一”。因此幼儿园教师要重视角色游戏，角色游戏既可以让孩子们在玩乐的过程中不断的学习成长，还可以帮助幼儿彼此之间建立情感，让幼儿感到不再陌生，对于幼儿的身心发展有着明显的影响。
参考文献：
[1]仝梅霞，王芳．浅谈教师对小班幼儿角色游戏的指导[J]。课程教育研究，2016，（09）。
[2]张丽萍。小班幼儿进行角色游戏活动的指导策略[J]。好家长，2015，（34）。
[3]黄志新。小班幼儿角色游戏中篡位与偏区现状指导策略分析[J]。读与写，2016，（09）