路程燕
(浙江省嘉兴市嘉善县江南幼儿园，314100)
摘要：学前教育是对一个人进行启蒙的阶段，这一时间段的学习结果会对幼儿的素质教育产生深远的影响。随着社会和教育行业的发展，幼儿教师在不断地完善自身的教学理念。在幼儿园的课程之中引入游戏的元素，能够为幼儿教育带来新鲜的血液，让教师在教学的过程之中有多种方式，为幼儿综合素养的提高提供契机。本文立足于幼儿园的教学，探讨在幼儿园的课程之中，如何将游戏课程化，以期增强幼儿的学习能力和综合素养。
关键词：幼儿园；游戏课程化；生成策略
幼儿园教学发展迅速，现代社会背景之下为教师带来了一系列的改革教学理念的要素，其中游戏化教学理念就是其中的一种。让幼儿园游戏课程化，能够让幼儿在学习的过程之中燃起学习的热情，体会到学习的乐趣，充分激发自身的主观能动性。幼儿园游戏课程化生成策略，主要涉及到以下的几个方面。
一、将教学的主题融入游戏之中
游戏课程化的目的是为了为教师的教授主题服务，让教师在教学的过程之中更好地完成教学任务。因此，教师在游戏课程化之中，应当将自身的教学主题糅合到游戏之中[[]]。除此之外，还要借助游戏教学打开幼儿的思维，让幼儿能够对相关问题进行解答。首先，利用游戏进行相关的主题教学，改善教学效果。例如，教师在对数字进行教学的时候，可以利用“萝卜蹲”进行教学。所有幼儿站成一排，依次数数，数到包含数字“1”的幼儿就蹲下，考察幼儿对数字的掌握程度以及反应能力，让数字的学习能够与游戏相结合，综合考察幼儿的素质。其次，引导幼儿在游戏之中进行思考[[]]。幼儿在游戏的时候思维更加放松活跃，容易产生有创造力的想法，教师能够利用这一特点，对幼儿的学习进行引导，刺激幼儿的思考能力。例如，教师在对“小鸟”“青蛙”“老虎”等动物进行学习的时候，教师可以带领幼儿进行“你画我猜”的游戏，将幼儿分为若干个小组，一个幼儿对给出的小动物进行作画，另一个猜测是什么动物，在规定的时间里完成最多的小组获胜。让幼儿对各个小动物的特点进行思考，根据自己所掌握的特点用画画的方式表现出来，考验幼儿的观察力和表现能力。
二、利用游戏课程化激发幼儿学习兴趣
在学前教育之中，兴趣是最大的动力。在兴趣的激发之下，幼儿能够主动地投入到学习之中，学习效率能够得到大幅度的提升。首先，利用游戏课程化，授课内容和授课方式会更加新颖特别，幼儿能够更加具有兴致。例如，教师在对“西游记”中的内容进行学习的时候，教师可以先播放动画或者是视频让幼儿对教学的情节有一定的了解，然后让幼儿选择角色和情节进行扮演，将西游记里面的内容以自身的方式表现出来，让幼儿能够通过多媒体的引导和游戏体验到饰演角色的乐趣，从挑起兴趣点激发幼儿的学习乐趣。其次，引导幼儿进行自主实践，在实际行动中对知识进行运用[[]]。幼儿的学习最终还是要落实到实践之中，教师在游戏课程化之中，要引导幼儿进行有效的思考。
例如，教师在带领幼儿进行剪纸的时候，教师可以边教导幼儿进行剪纸游戏，边进行发问：“剪纸可以剪成什么东西啊？”“如果在剪纸的过程之中，一张纸无法完成的话，小朋友有没有什么可以解决这个问题？”“除了剪纸，小朋友们还可以利用彩纸进行怎样的创造？”等，让幼儿在进行剪纸的过程之中，不断地刺激自己进行有效的思考，激发幼儿的思维能力。
三、将家庭教育与幼儿园教育相结合
学前教育不仅需要幼儿在幼儿园进行学习和活动，还不能缺少家庭相关的教育活动。协调家庭教育与幼儿园教育，对幼儿进行一个系统性的学习习惯培养，能让幼儿能够在幼儿园和家庭都处于良好的教育环境之中。首先，教师与家长应该及时地进行沟通，使得双方随时了解幼儿的情况[[]]。家长和教师之间应该互相交换幼儿的学习情况以及心理状态，及时地根据幼儿学习生活状况，调整出相应的解决方法，帮助幼儿解决问题。例如，教师可以利用互联网等信息技术创建网络通道进行即时的沟通，让家长可以通过互联网随时随地地对幼儿进行了解，家长之间也可以进行必要的交流，对家庭教育的方式进行沟通。其次，教师可以引导家长以游戏的方式对幼儿进行教学，增强家长与幼儿之间的互动效率和家庭教育的效果[[]]。游戏作为幼儿喜闻乐见的学习方式，能够在为幼儿带来欢乐的同时，让幼儿学习到缜密的思维模式和逻辑思维能力。因此，教师可以将课程游戏化的模式进行延展，将教学方法与家长进行分享，让幼儿能够始终处于良好的学习状态之中。例如，在对图形进行认识的时候，教师可以指导家长带领幼儿对七巧板进行拼凑，思考三角形与四边形之间的关系，让幼儿自身学会归纳总结，使得幼儿能够在家庭之中也始终有良好的学习方式进行引导。
结语：
幼儿教育在我国教育事业中的重要性日益被提高，作为与小学素质教育接轨的学前教育，幼儿教师的教学质量会对幼儿今后的学习生活有较大的影响。课程游戏化，能够使得教师授课内容更加简化，便于教师实现教学目标。实现课程游戏化，首先，教师要将教学的内容融到游戏之中，让幼儿能够在游戏之中对教学内容进行学习，并且在学习的基础上，做出自身的独立思考。其次，利用游戏教学对幼儿学习的兴趣进行启发。让幼儿能够对知识学习充满动力，并且在教师的带领下，投入到对知识的实践之中，在实践之中收获更多知识。最后，教师要注重在课程游戏化的过程之中，将家庭教育与幼儿园教育相结合，让家长能够主动地投入到帮助教师进行更好教学的工作中来，在家庭教育之中对幼儿开展相关的引导和训练，并且就幼儿的情况及时地与教师进行沟通交流。
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